14184.翻轉課堂教學模式在高中化學教學中的有效應用研究

1、贛南師范大學碩士學位論文分類號：密級：學校代碼：10418學號：碩士學位論文翻轉課堂教學模式在高中化學教學中的有翻轉課堂教學模式在高中化學教學中的有效應用研究效應用研究ResearchontheeffectiveapplicationofflippedclassroomteachingmodelinSeniHighSchoolChemistryTeaching作者姓名：曾祥鋒學院名稱：化學化工學院一級學科名稱：化學二級學科名稱：學科教學

2、（化學）指導教師：謝永榮教授二○一六年四月五日贛南師范大學碩士學位論文I摘要在當今教育新的時代課程改革的背景下，教育思想、教育理念、教學模式和教學方式方法都需要不斷的向前發(fā)展。翻轉課堂教學模式在當今已經越來越成為我國以及國際教育研究者的焦點議題，該模式主要是通過對各種知識的顛倒或者倒轉，對傳統(tǒng)教學的改變，以及對傳統(tǒng)的課堂進行了新的建構。翻轉課堂教學模式改變了以往課堂教學“知識傳授型、知識灌輸型”的教學方式，讓學生自主學習與反思，而學生出

3、現學習問題和學習困難時，教師只是起到及時的引導與幫助。翻轉課堂教學模式與傳統(tǒng)課堂教學相比，調節(jié)、完善和打破了傳統(tǒng)課堂教學的不足，讓學生真正的起到了學習的主人翁地位，翻轉課堂教學模式從某方面來講有其教學新優(yōu)勢。然而實施翻轉課堂教學最關鍵的要素是教師對翻轉課堂的設計、組織實施和課堂掌控，教師只有更新教學新理念，提高教育教學水平，以生為本，嘗試應用翻轉課堂教學模式，探究翻轉課堂教學模式的設計特點，旨在提高學生終身學習能力，更好的發(fā)展。翻轉課堂

4、教學模式是促進教學有效性的技術新型的教學模式，它提供了教學改革的一條新方向、新道路。本論文主要立足國內外研究，結合當今國內外中學化學教學情況而設計的翻轉課堂教學實踐計劃，并進行了實踐實證研究，同時結合利用各種分析法對研究結果進行了合理有效的評價。本研究運用文獻資料法、問卷調查法、訪談調查法、實驗研究法、課堂觀察法、實地調查法和綜合分析等科學方法，以大余縣大余中學高中化學課程教學情況為研究對象，研究翻轉課堂教學模式在中學化學教學的有效應用

5、的情況、現狀和問題。本研究從翻轉課堂教學模式的基本相關概念入手，對翻轉課堂教學模式的概念進行了梳理、界定和研究，歸納分析了翻轉課堂教學模式在大余中學化學教學的有效應用的現狀及其影響因素，并在此基礎上提出翻轉課堂教學模式在大余中學化學教學的有效應用的設計方案。通過對大余中學化學教學的實際情況進行調查研究和結合目前國內外研究的現狀進行綜合研究分析，初步得出以下主要結論：首先指出本研究的研究背景、選題依據以及研究意義，綜述及述評翻轉課堂教學模

6、式的相關文獻，接著嘗試性地鑒定翻轉課堂教學模式的相關概念。在前面基礎上嘗試性地設計實驗化學教學設計，通過實驗研究的相關案例，分析研究翻轉課堂教學模式在高中化學教學中的有效應用，并且對其進行教學的評價與反思。最后還探討本研究的研究局限與展望，提出本研究存在的不足與局限，并進行反思，期待翻轉課堂教學模式在高中以及更多的中學化學教學得到廣泛的推廣，并可以有效的實踐實施，讓化學教學有更好的向前穩(wěn)步發(fā)展。關鍵詞：翻轉課堂教學；傳統(tǒng)課堂教學；教學模