16148.案例教學法在初中思想品德課中的運用探析

1、分類號G41單位代碼10447密級無學號1520020832專業(yè)碩士學位論文論文題目論文題目案例教學法在初中思想品德課中的運用探析作者姓名曹秀民曹秀民學位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學科教學（思政）學科教學（思政）指導教師魏憲朝魏憲朝學院政治與公共管理學院政治與公共管理學院論文提交日期20172017年6月聊城大學專業(yè)碩士學位論文ii摘要以往的思想品德課教師對知識的掌握和背誦太過于重視和強調(diào)，而對學生知識的探索能力和發(fā)現(xiàn)能力極少注重。大

2、多數(shù)思想品德課教師以教為中心，使課堂上“雙邊活動”變成“單邊活動”。而這種以教為基礎(chǔ)，先教后學的方式，使學生緊跟隨教師的腳步、思路，嚴重挫傷了學生學習的積極性，不利于學生自己動手動腦能力的鍛煉。學生的學習僅僅只是死記硬背書本上的理論概念，學習變得枯燥乏味，有的學生甚至淪為考試的工具。從這些弊端可以看出，傳統(tǒng)思想品德課的課堂存在著有效性缺失、創(chuàng)造性缺失、主體性缺失、情感性缺失等問題。因此，我們要改變這種以教師為中心的傳統(tǒng)的說教式的授課形式

3、，積極探索新的教學形式來改變這一弊端。新的教育理念要求教師在教學過程中應(yīng)該達到三個目標維度：知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀。這也是對全面發(fā)展的教育目的的價值訴求。為了響應(yīng)新課改，我們必須尋求新的課堂教學方法，而案例教學法沖破傳統(tǒng)課堂教學模式的弊端，是筆者研究鉆研的首選。筆者對初中思想品德課案例教學法的實施狀況進行了分析研究，發(fā)現(xiàn)了案例教學法在初中思想品德課這一學科的實際運用中存在一些問題，筆者在對問題進行分析的基礎(chǔ)上，進一

4、步提出了解決問題的對策和建議。全文共分為六個部分：第一部分是緒論。緒論包括兩小節(jié)，分別是研究的目的及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分是第一章案例教學概述。本章包括兩小節(jié)，第一節(jié)闡釋了案例教學法的內(nèi)涵，第二節(jié)是對初中思想品德課案例教學法的內(nèi)涵的概述。第三部分是第二章初中思想品德課案例教學法存在問題分析。第一節(jié)闡述了思想品德課案例教學法運用中存在的主要問題，第二節(jié)進一步對案例教學法問題產(chǎn)生的原因進行分析。第四部分是第三章初中思想品德課案例教學