16232.小學數(shù)學化歸思想方法的教學研究_第1頁
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文檔簡介

1、1論文題目小學數(shù)學化歸思想方法的教學研究聊城大學分類號G633單位代碼10447密級無學號1520101010專業(yè)碩士學位論文小學數(shù)學化歸思想方法的教學研究小學數(shù)學化歸思想方法的教學研究OnTeachingofTransfmationThoughtMethodsofPrimaryMathematics作者姓名孟敏孟敏專業(yè)名稱學科教學（數(shù)學）學科教學（數(shù)學）指導(dǎo)教師姓名谷煥春谷煥春學院數(shù)學科學學院數(shù)學科學學院論文提交日期20172017年

2、3月摘要數(shù)學思想方法是人類在漫長的數(shù)學實踐中提煉出來的，是對數(shù)學知識的本質(zhì)反映，是解決和研究數(shù)學問題，指導(dǎo)教學的手段、途徑和方式無論是建立數(shù)學概念、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，還是解決數(shù)學問題都離不開數(shù)學思想方法化歸思想方法不僅是各類數(shù)學思想方法的基礎(chǔ)，而且應(yīng)用于大部分的數(shù)學內(nèi)容中，統(tǒng)領(lǐng)著絕大多數(shù)的數(shù)學思想方法論文在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，界定了化歸思想方法的含義，闡述了化歸思想方法的特點，詳細地說明了化歸的原則：熟悉化原則、簡單化原則、統(tǒng)一化原則從小學數(shù)

3、學教材中“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“綜合與實踐”三大領(lǐng)域，對化歸思想方法的知識載體進行了分析與整理在上述研究基礎(chǔ)上，給出了化歸思想方法的教學原則：同步性原則、螺旋上升原則、系統(tǒng)性原則、直觀性原則、活動性原則，設(shè)置了適合小學不同年級的化歸思想方法教學的基本模式：“講解——傳授”、“引導(dǎo)——探究”、“自學——評價”，在此基礎(chǔ)上提出了具體的教學策略：在研讀教材中，發(fā)掘化歸思想方法；在目標設(shè)計中，融入化歸思想方法；在動手實踐中，領(lǐng)悟化歸思想

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