17738.入場理論視域下英語復句認知及其教學研究

1、學校代碼：10270學號：142100055博士學位論文入場理論視域下英語復句認知及其教學研究學院：外國語學院專業(yè)：課程與教學論研究方向：英語學科教學理論與實踐研究生姓名：吳吉東指導教師：蔡龍權教授完成日期：2017年05月上海師范大學博士論文摘要I摘要摘要本研究以體驗哲學和人本主義為指導思想，以入場理論為理論框架，綜合運用文獻研究法、內(nèi)省法、基于語料庫研究方法等，探究英語復句認知及其教學，旨在架構英語復句入場理論體系，揭示英語復句的認

2、知機制和認知路徑，實現(xiàn)認知語法與教學語法整合，幫助中國英語學習者、尤其高中生深刻理解、快捷學得和準確運用英語復句構式。本研究以三個研究問題為邏輯主線：（1）什么是英語復句入場理論？（2）名詞性分句、關系分句和狀語分句復句如何入場？（3）教師如何基于入場進行英語復句認知教學？主要研究成果包括：第一，架構英語復句入場理論。英語復句入場理論是通過從屬連詞入場元素，描述、識解射體和陸標組構，來勾畫復雜言語事件。入場理論是基于名詞短語和定式小句入

3、場研究發(fā)展完善起來的，揭示言語參與者對事物或言語事件感知、體驗和表征的一般規(guī)律。本研究將其拓展到英語復句層面，認為，一定式小句通過從屬連詞入場元素轉為陸標，為另一定式小句言語事件、即射體的發(fā)生提供認知參照，勾畫有物理或心理關系的復雜言語事件，揭示言語參與者對復雜言語事件體驗、感知和表征的一般規(guī)律。第二，揭示英語復句入場認知工作機制。在認知場景中，從屬連詞入場元素將處于不對稱的射體和陸標連接起來，并將其凸顯在注意臺上，而將自身置于注意臺外

4、的射體和陸標關系的基底中；射體通過從屬連詞入場元素，對陸標實現(xiàn)由強到弱越控，使其成為一嵌入成分、限制成分、非限制附加成分和相對獨立修飾成分，陸標的相對獨立性由弱到強；言語參與者在注意臺下，借助從屬連詞入場元素，在言語行為域內(nèi)，通過彼此互動和語義協(xié)商，將其注意力指向注意臺上的射體和陸標。整個言語情境各要素彼此相互作用、相互影響，最終實現(xiàn)對復雜言語事件的勾畫，具有依存性、層級性、協(xié)同性和統(tǒng)整性的特征。第三，實現(xiàn)認知語法和教學語法的整合?；?/p>

5、入場的英語復句理據(jù)性和體驗性教學及其教學原則遵循復句認知、學得和運用的內(nèi)在客觀規(guī)律。在教師、學習者和“言者”的互動過程中，學習者感知和體驗名詞性、關系、狀語分句復句組構機理和理據(jù)，形成復雜言語事件意象圖式，對其進行概念化，實現(xiàn)對復雜言語事件的認知控制，并整合到已有概念體系中。本研究主要創(chuàng)新點包括：第一，架構了英語復句入場理論。用入場理論探究英語復句入場及其認知路徑，揭示英語復句認知工作機制，豐富和發(fā)展原入場理論及其研究視域。第二，提出了