26373.轉(zhuǎn)專業(yè)大學生學習適應研究——基于學習、人際適應的視角

1、中圖分類號：G64UDO：300密級：學校代碼：訶I￡解茁大學公開10094碩士學位論文(學歷碩士)轉(zhuǎn)專業(yè)大學生學習適應研究——基于學習、人際適應的視角StudyonLearningAdaptabilityofUndergraduatesWhoChangeMajors—_BasedonthePerspectiveofLearningandInterpersonalAdaptation研究生姓名：王小玲指導教師：史曉燕教授學科專業(yè)：教育經(jīng)

2、濟與管理研究方向：教育評價與人力資源管理論文開題日期：2016年3月10日摘要轉(zhuǎn)專業(yè)政策的推行，是高校人才培養(yǎng)模式的重要變革，也是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。在轉(zhuǎn)專業(yè)政策的推行下，學生選擇專業(yè)的自主權得到提升，部分學生得到了更好的發(fā)展機會。然而，面臨專業(yè)學習環(huán)境和人際交往環(huán)境的巨變，隨之而來的適應問題也逐漸受到人們的關注。課題的研究對象面向已經(jīng)完成轉(zhuǎn)專業(yè)的大學生，他們是一群有思想、有情感、有個性的活生生的人。以往研究大多通過測量、數(shù)

3、字，運用統(tǒng)計學的方法揭示了他們轉(zhuǎn)專業(yè)適應中一些帶有共性的規(guī)律。但是，在“是”或“不是”，“符合”或“不符合”的背后究竟隱藏著什么這里面摻雜了轉(zhuǎn)專業(yè)大學生的哪些想法、態(tài)度和觀點質(zhì)的研究方法從另一個更具體化、形象化的角度為轉(zhuǎn)專業(yè)大學生學習適應的研究提供了一個新的思路。本文采用質(zhì)的研究方法，以三名轉(zhuǎn)專業(yè)大學生作為個案，對其進行深入訪談，考察了他們轉(zhuǎn)專業(yè)前后學習和人際交往的總體狀況，并對其適應過程中的“共性”問題進行了分析。研究發(fā)現(xiàn)，三位轉(zhuǎn)專業(yè)

4、大學生在專業(yè)學習和人際交往方面表現(xiàn)出較大的差異，然而，他們在適應的過程中都面臨著學業(yè)危機和人際交往危機。其中，學業(yè)危機集中體現(xiàn)在“趕課”和專業(yè)基礎薄弱兩個方面，人際交往危機集中表現(xiàn)為一種“邊緣化”的傾向。在此基礎上，借鑒連續(xù)比較法的思路對影響轉(zhuǎn)專業(yè)大學生學習適應的主要因素進行探析，試圖建構轉(zhuǎn)專業(yè)大學生學習適應的影響機制。研究發(fā)現(xiàn)，學科、個人、環(huán)境是影響轉(zhuǎn)專業(yè)大學生學習適應的主要因素。其中學科因素包括專業(yè)轉(zhuǎn)向和學科特點，個人因素包括學習動