29475.英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生課堂教學(xué)技能現(xiàn)狀調(diào)查研究

1、IYIIIIIl3III3II／115IIIIl2IIIIl5IIIIl9IIIIl9lLUY3352599學(xué)校代碼10602學(xué)號(hào)2015010528分類號(hào)G632密級(jí)么0=IF二^／●碩士學(xué)位論文AResearchontheCurrentSituationofEnglishEducationMajors’ClassroomTeachingSkills英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生課堂教學(xué)技能現(xiàn)狀調(diào)查研究學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))研究方向

2、：學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))年級(jí)：2015級(jí)研究生：唐瑜指導(dǎo)教師：陳吉棠教授完成日期：2017年12月_t’?！痡目_‘j。oi，4■■_』墨日煎i潮■英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生課堂教學(xué)技能現(xiàn)狀調(diào)查研究研究生：唐瑜年級(jí)：2015學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))指導(dǎo)老師：陳吉棠研究方向：學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))摘要新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，合格教師既要有專業(yè)思想、職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教育理論素養(yǎng)，還必須具備新課標(biāo)所要求的教育教學(xué)實(shí)踐能力，掌握科學(xué)、先進(jìn)的教師職業(yè)技能，因?yàn)檎n程改革的

3、關(guān)鍵在于教師。在基礎(chǔ)英語(yǔ)教育不斷發(fā)展的背景下，加強(qiáng)在讀英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能教學(xué)與研究迫在眉睫。學(xué)生的專業(yè)技能強(qiáng)了，將來(lái)就業(yè)就相對(duì)容易。重要的是扎實(shí)的教學(xué)技能實(shí)踐能力能為他們今后的教學(xué)工作提供幫助使他們提升教學(xué)效率。如今基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的師資通常由師范院校培養(yǎng)，因此對(duì)師范院校英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能知識(shí)做調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找應(yīng)對(duì)問(wèn)題策略，具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今，關(guān)于英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能方面的研究不是很多，但實(shí)踐告訴我們這

4、方面確實(shí)存在許多值得研究的問(wèn)題。本研究課題就是在這樣的情況下選定的。本研究以廣西兩所師范院校英語(yǔ)教育專業(yè)大四120名學(xué)生為研究對(duì)象，采用課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、教案研究和訪談等方式對(duì)英語(yǔ)師范生的課堂教學(xué)技能知識(shí)進(jìn)行調(diào)查。主要目的有三個(gè)：(1)了解英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生掌握課堂教學(xué)技能知識(shí)現(xiàn)j扶。(2)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生在課堂教學(xué)技能上存在的問(wèn)題及分析問(wèn)題的成因。(3)為提高英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生掌握課堂教學(xué)技能知識(shí)提出相應(yīng)的建議。調(diào)查研究結(jié)果顯示：(

5、1)總體看來(lái)，多數(shù)被調(diào)查者的課堂教學(xué)技能知識(shí)掌握處在一般狀態(tài)，有的技能偏低，如課堂引入、課堂管理、板書與課堂掌控等。(2)被調(diào)查者的專業(yè)知識(shí)普遍較強(qiáng)，但應(yīng)用技能偏弱。(3)師范院校教學(xué)技能方面的教育資源比較短缺，主要是缺乏優(yōu)秀的教學(xué)技能課程教師、教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)薄弱、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地不盡健全。同時(shí)現(xiàn)有的資源也不能充分利用。以教師發(fā)展理論、行為主義理論和認(rèn)知心理學(xué)理論為依據(jù)，本文根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出的建議有：(1)依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生需要，進(jìn)一步加