如何把握高三復(fù)習(xí)課

1、<p><b>　　如何把握高三復(fù)習(xí)課</b></p><p><b>　　阜陽五中楊青田</b></p><p>　　一、高三復(fù)習(xí)課的困惑</p><p>　　1、如何把握教材的廣度和深度？</p><p>　　近年來很多高考試題雖都來源于教材，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教材。</p>

2、<p>　　2、老師在復(fù)習(xí)時，教學(xué)行為的價值取向是什么？</p><p>　　平時教學(xué)時經(jīng)常出現(xiàn)①教師狂講，學(xué)生消化不了或消化不良；②知識點上經(jīng)常炒剩飯。</p><p>　　3、在復(fù)習(xí)時，學(xué)生對自身問題暴露不充分怎么辦？</p><p>　　問題暴露的越充分越有利于老師的復(fù)習(xí)，暴露不充分會導(dǎo)致學(xué)生常犯常錯的問題。</p><p>

3、　　4、學(xué)生在答主觀題時解題茫然怎么辦？</p><p>　　主觀題的得分是高考政治成績的關(guān)鍵部分。老師如何進(jìn)行不同主觀題型的方法指導(dǎo)？如何引導(dǎo)學(xué)生理論和材料的有機結(jié)合？如何指導(dǎo)學(xué)生既要腳踏實地，又要仰望星空？</p><p>　　5、教材內(nèi)容多，課堂上不敢給學(xué)生過多時間，不敢讓學(xué)生真正的活起來怎么辦？</p><p>　　在調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的同時，如何真正提高

4、高考成績？</p><p>　　二、對困惑接解決的探索</p><p>　　結(jié)合我校學(xué)生的實際和課堂教學(xué)的實踐，我總結(jié)如下：</p><p>　　1、老師要樹立“四個意識”</p><p>　　課標(biāo)意識、教材意識、考綱意識、教參意識。</p><p>　　2、學(xué)生是有個性的思維和行為的主體，老師在復(fù)習(xí)課時不僅要善于獨白

5、，還需要掌握和學(xué)生對話交流的藝術(shù)。老師在與學(xué)生進(jìn)行交流時要善于對學(xué)生提出的問題和對話做出迅速而有針對性的語言反應(yīng)。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點，形成活躍開放的教學(xué)環(huán)境。</p><p>　　3、要善于創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合時政語言，把所教的內(nèi)容放在更為寬廣的學(xué)科背景下。不僅要處理好“教什么”、“怎么教”，更重要的是理解“為什么要教”。</p><p>　　4、不要一味地盲目模仿上一年的高考主觀題型

6、。要注意理解安徽考試說明給出的九道主觀題題例的題型。如2012年安徽考試說明給出了兩個評析類題的題型題例。而2012年高考就出現(xiàn)了類似的題目。</p><p>　　5、復(fù)習(xí)課時考點分析概括要完整，體系要清晰，注意典型例題的選取和講解，多角度地挖掘材料信息，是學(xué)生做到“有效做題”。避免沉入題海。</p><p>　　6、規(guī)范學(xué)生答題。按照高考政治學(xué)科的題型進(jìn)行自我組卷。要求學(xué)生在規(guī)定的時間、