漫談新課標下初高中數(shù)學銜接

1、<p>　　漫談新課標下初高中數(shù)學銜接</p><p>　　高中數(shù)學相對初中數(shù)學而言，邏輯推理強，抽象程度高，知識難度大?！皩W生感到難學，教師感到難教”的問題困擾著師生，目前高中數(shù)學新教材量大面寬，教師在寬度與深度上難以把握，因此，在高中教學中，使學生順利、自然、快捷地完成初高中的銜接，是至關(guān)重要的。 </p><p>　　從教學內(nèi)容來看，由于實行九年制義務教育和倡導全面提高學生

2、素質(zhì)，初中數(shù)學教材在內(nèi)容上進行了較大幅度的調(diào)整，難度、深度和廣度大大降低了，那些在高中學習中經(jīng)常應用到的知識，如：因式分解、二次不等式、分數(shù)指數(shù)冪、對數(shù)、解斜三角形等內(nèi)容，都轉(zhuǎn)移到高一階段補充學習。高中數(shù)學一開始，概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規(guī)范，抽象思維和空間想象明顯提高，知識難度加大，且習題類型多，解題技巧靈活多變，計算繁冗復雜，體現(xiàn)了“起點高、難度大、容量多”的特點，加之數(shù)學課時緊，因而教學進度一般較快，從而增

3、加了教與學的難度。這樣，不可避免地造成大家不適應高中數(shù)學學習，而影響成績的提高。 </p><p>　　從數(shù)學思維方式來看，高中對數(shù)學能力和數(shù)學思想的運用要求比較高，高中數(shù)學教學中要突出四大能力，即運算能力，空間想象能力，邏輯推理能力和分析問題解決問題的能力。要滲透四大數(shù)學思想方法，即數(shù)形結(jié)合，函數(shù)與方程，等價與變換，劃分與討論。這些雖然在初中教學中有所體現(xiàn)，但在高中教學中才能充分反映出來。這些能力、思想方法也正

4、是高考命題的要求。而高一集合部分的數(shù)學思想，如韋恩圖法的借助、數(shù)軸的幫助、函數(shù)圖象的使用等都要求學生有較強的數(shù)形結(jié)合意識，但對不少學生來說只能是聽得懂做不出。 </p><p>　　從教學內(nèi)容上看，高中教學往往通過設(shè)導、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導，開拓思路，然后由學生自己思考、去解答，比較注意知識的發(fā)生過程，傾重對學生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。這使得剛?cè)敫咧械膶W生不容易適應這種教學方法。聽課時就存在思維障礙

5、，不容易跟上教師的思維，從而產(chǎn)生學習障礙，影響數(shù)學的學習。 </p><p>　　因而高中教師在教學過程中必需要了解初高中數(shù)學的差異，幫助學生做好初高中數(shù)學銜接，盡快適應高中學習，要注意以下幾點： </p><p>　　1、養(yǎng)成良好的學習數(shù)學習慣。 </p><p>　　建立良好的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思考、好動

6、手、重歸納、注意應用。學生在學習數(shù)學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數(shù)學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。 </p><p>　　2、及時了解、掌握常用的數(shù)學思想和方法 </p><p>　　學好高中數(shù)學，需要我們從數(shù)學思想與方法高度來掌握它。中學數(shù)學學習要重點掌握的的數(shù)學思想

7、有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運動思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。有了數(shù)學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。高中數(shù)學中經(jīng)常用到的數(shù)學思維策略有：以簡馭繁、數(shù)形結(jié)合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉(zhuǎn)換、分合相輔等。 </p><p>　　3、逐步形成 “以我為主”的學習模式 </p><p>　　

8、數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數(shù)學就要積極主動地參與學習過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學習過程中，要遵循認識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問題，挖掘問題的實質(zhì)。學

9、習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法。 </p><p>　　4、針對自己的學習情況，采取一些具體的措施 </p><p>　　記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后

10、將其補上。建立數(shù)學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然；經(jīng)常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多

11、類到統(tǒng)一；使幾類問題歸納于同一知識方法。閱讀數(shù)學課外書籍與報刊，參加數(shù)學學科課外活動與講座，多做數(shù)學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。及時復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當?shù)姆磸挽柟?，消滅前學后忘。學會從多角度、多層次地進行總結(jié)歸類。 </p><p>　　初高中數(shù)學銜接是一個老問題，在推進新課程教學的今天這個問題更為突出，如果教師們不引起重視，很容易走彎路，因此在新課程實施過程中教師們應該