保持高校學生黨員先進性教育長效機制研究

1、<p>　　保持高校學生黨員先進性教育長效機制研究</p><p>　　作者：孔延花 任良抒 魏振興 繆曉宇 </p><p>　　[摘要] 目前，高校學生黨員保持先進性教育活動取得了較明顯的成效，然而在短時期內(nèi)不可能解決影響高校黨員隊伍先進性教育的所有問題，如果沒有一套長效機制作為保障，新的問題還會不斷出現(xiàn)，因此對保持高校學生黨員先進性教育長效機制的有效途徑有待進一步研究和探討

2、。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞] 保持；高校學生黨員；先進性教育；長效機制 </p><p>　　高校學生黨員是大學生中的精英，是我們黨的新生力量，是未來中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的中流砥柱，肩負著中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要使命，加強大學生黨員先進性教育直接關(guān)系到我們黨的事業(yè)健康發(fā)展，也關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的興衰成敗。只有建立高校學生黨員先進性教育長效機制，不斷地創(chuàng)新教育制度，創(chuàng)

3、新教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育的方法和手段，才能不斷地保持高校學生黨員的先進性。為此，本課題研究組于年初在學生黨員中開展了問卷調(diào)查，重點研究本校學生黨員先進性教育的現(xiàn)狀以及目前存在的主要問題，并對先進性教育的長效機制提出了建設(shè)性的意見，以期能更好的開展黨員先進性教育。 </p><p>　　一、開展高校學生黨員保持先進性教育長效機制的意義 </p><p>　　先進性是馬克思主義政黨的根本特征，是黨

4、的生命所系、力量所在，黨的先進性建設(shè)是馬克思主義政黨的根本性建設(shè)。高校學生黨員又是全黨內(nèi)年齡層次低，文化水平高，可塑造性強的一支隊伍，這個隊伍的好壞事關(guān)國家前途和命運以及社會主義目標的實現(xiàn)。因此，研究加強學生黨員長期受教育、永葆先進性的長效機制就顯得尤為重要。 </p><p>　　我們黨已經(jīng)擁有7000多萬黨員，其中大學生黨員是最富有朝氣和活力，也是最具有潛力的群體，是祖國未來人才和各級領(lǐng)導干部的重要來源。在改

5、革開放的今天，保持黨員的先進性尤其是大學生黨員的先進性既要靠思想教育，又要靠制度保證；既要靠個人自覺，又要靠嚴格管理；既要靠集中教育，又要靠常抓不懈。故此加強高校學生黨員的先進性教育，開展先進性教育長效機制的研究，為促進高等教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，為培養(yǎng)和造就大批中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有深遠的意義。因此，結(jié)合“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀對黨員先進性提出的新要求，立足高校黨建工作和學生黨員先進性教育的現(xiàn)

6、狀，積極推進和加強高校學生黨員隊伍的先進性建設(shè)，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。 </p><p>　　二、高校學生黨員保持先進性教育的現(xiàn)狀以及存在的問題 </p><p>　　本課題組在全校黨員中開展了《保持高校學生黨員先進性教育長效機制研究調(diào)查問卷》，有210人參加了調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果顯示，學生黨員開展先進性教育普遍存在以下的問題： </p><p>　　第一，在黨員

7、發(fā)展工作上部分黨員入黨動機不純。 </p><p>　　調(diào)查中對于入黨目的這個問題，有3%表示是為自己和家人謀取好處?？梢钥闯?，一些大學生入黨動機帶有盲目性、功利性傾向，將入黨作為尋求理想工作的門票、提干的資本，是一種榮譽，沒有想到是一種責任和使命。雖然在組織上入了黨，但在思想上仍然沒有入黨。黨員發(fā)展工作存在著注重發(fā)展、輕視培養(yǎng)、流于形式、疏于教育的問題。一些基層黨組織把發(fā)展黨員數(shù)量作為衡量支部工作的成效，甚至片

8、面地認為，發(fā)展學生黨員是硬任務(wù)，經(jīng)常性教育則是軟任務(wù)，投入再多的精力效果也不容易出來，以致黨員發(fā)展工作陷入誤區(qū)。 </p><p>　　第二，在黨員教育中缺乏科學的系統(tǒng)的教育體系，出現(xiàn)“重入黨前，輕入黨后”現(xiàn)象。 </p><p>　　本次問卷調(diào)查中有36%的黨員表示每學期所在支部開展活動次數(shù)僅1至2次，有46%表示自己所在黨支部組織生活一般是理論學習，有17%認為自己所在支部組織生活針對

9、性不強。結(jié)果顯示，多數(shù)黨支部在培養(yǎng)入黨積極分子時,采取多種形式讓他們參與學習，接受黨的理論知識的學習及黨校學習考核，重視對入黨前的教育，而忽視了入黨后繼續(xù)教育方法和形式。入黨后繼續(xù)教育未充分跟上，組織生活少，新黨員放松了自我教育，僅流于形式上的學習，缺乏針對性和靈活性，黨性鍛煉不足，導致學生黨員入黨前后變化大，黨的意識不強， 出現(xiàn)了“入黨前加把勁，入黨后松口氣”，“入黨前跑步走，入黨后踏步走”甚至“退步走”的現(xiàn)象，難以很好地履行黨員義務(wù)

10、，影響黨員先進性的發(fā)揮。 </p><p>　　第三，開展學生黨員先進性教育的方法和手段陳舊,形式單一。 </p><p>　　調(diào)查中就對于組織生活中有哪些方面不滿意的問題，有39%表示組織生活的形式內(nèi)容缺少創(chuàng)新，有51%表示組織生活的形式死板生硬。由此可知，目前部分支部的組織生活以單純學習政治理論、讀報紙、念文件、傳達會議精神等為主要內(nèi)容, 該方法內(nèi)容枯燥，形式單一，效果欠佳，缺乏與學生

11、黨員的實際思想、專業(yè)學習、社會實踐等有機結(jié)合，以致學生黨員失去了學習的興趣，把組織生活看作完成任務(wù)，使思想教育失去了其應(yīng)有的作用。 </p><p>　　第四，學生黨員意識淡薄。 </p><p>　　問卷調(diào)查中對于大學生黨員存在的主要問題，有61%認為是政治理論知識不足，12%認為私心較重；對于新時期共產(chǎn)黨員能否做到吃苦在前、享受在后，有27%表示難以做到，10%表示不能做到。由此可以看

12、出，部分學生黨員意識比較淡薄，黨性觀念不強，缺乏帶領(lǐng)和團結(jié)廣大同學的能力，難以在大學生中發(fā)揮應(yīng)有的先鋒模范作用；在日常的學習中，重視專業(yè)學習，輕視政治理論學習，對黨的認識缺乏理論的高度和現(xiàn)實的深度，特別是對一些深層次的重大理論問題認識模糊；在生活中，以自我為中心，比較注重自我價值的實現(xiàn)，缺乏奉獻精神，與黨的宗旨相悖。 </p><p>　　第五，學生黨員發(fā)展過程中存在一定問題。 </p><

13、p>　　調(diào)查中僅有38%的同學表示對發(fā)展黨員工作流程特別熟悉，還有大部分的學生對發(fā)展黨員程序不是很清楚，有12%的同學認為入黨程序不完整，不嚴格。首先是入黨積極分子的產(chǎn)生，一些學生黨支部沒有嚴格地執(zhí)行組織程序；其次是對確定的發(fā)展對象和預備黨員缺少嚴肅、認真、到位的思想教育和培養(yǎng)?！度朦h積極分子培養(yǎng)考察登記表》和《預備黨員考察登記表》不能按期填寫，有的黨支部是臨到發(fā)展和臨轉(zhuǎn)正之前一次性突擊填寫，考察內(nèi)容填寫的千篇一律，根本起不到定期

14、培養(yǎng)考察的作用；第三是黨員發(fā)展工作的支部大會組織不認真，甚至出現(xiàn)個別黨支部一次會議一下子通過十幾名學生黨員，而且會議時間短，質(zhì)量不高，沒能起到相互學習，樹立旗幟的作用，還有的黨支部大會在通過入黨申請或轉(zhuǎn)正申請時，一些介紹人原則性不強，只講優(yōu)點不講缺點，缺少有力的黨內(nèi)思想幫助。 </p><p>　　第六 ，缺乏對學生黨員的監(jiān)督測評機制 </p><p>　　調(diào)查中有27%認為學生黨員平時發(fā)

15、揮先鋒模范作用很好，47%認為較好，20%認為一般，6%表示差。目前, 對基層黨組織的考核正處于建設(shè)之中，對黨員的考核機制的建立還在探索之中,符合學生黨員實際的目標管理考核評估體系不夠健全, 一些大學生在入黨以后,就放松了對自己的要求。還有些學生黨員在學校各項紀律的約束下，在老師的監(jiān)督下，學生黨員在學校往往能發(fā)揮黨員的先進性。而在實習單位等環(huán)境下，由于缺乏各種有效的監(jiān)督，一部分自律性比較差的黨員忘記了自己的責任和義務(wù)，不能起到先鋒模范作

16、用。 </p><p>　　另外，嚴格的管理措施在執(zhí)行中被“軟化”，在處理不合格黨員的事情上，有些教師怕斷送學生的“政治前途”，主張教育從嚴、處理從寬，因而自覺不自覺地違背了原則，將不合格的黨員包容起來,使黨員的經(jīng)常性教育不能有效地發(fā)揮作用。 </p><p>　　三、積極探索高校學生黨員先進性教育長效機制的建設(shè)方法 </p><p>　　黨員的先進性不是與生俱來的

17、，在很大程度上是教育和培養(yǎng)出來的。結(jié)合我們系黨總支黨員先進性教育現(xiàn)狀，通過不斷地研究探索出適合高校學生黨員特點的、常抓不懈的工作機制，使保持黨員先進性這項工作能夠進入持久的良性的循環(huán)狀態(tài)，切實提高學生黨員素質(zhì)。 </p><p>　　第一， 建立健全高校學生黨員的組織發(fā)展機制 </p><p>　　大學生從接受入黨啟蒙教育、遞交入黨申請書、進入黨校學習、發(fā)展為預備黨員、轉(zhuǎn)為正式黨員直至畢業(yè)

18、離校進入社會，在各個階段都有不同的需求。應(yīng)根據(jù)不同時期的特點，建立健全學生黨員發(fā)展遞進培養(yǎng)機制，通過對普通學生的培養(yǎng)，引導他們積極向黨組織靠攏，逐步使其向入黨積極分子過渡；通過對入黨積極分子的培養(yǎng)，引導他們以黨員的標準嚴格要求自己，例如在我們系黨總支內(nèi)就展開了重溫入黨誓詞、佩戴黨徽、黨員寢室掛牌等活動，不斷強化黨員身份意識，增強責任感、使命感，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用。 </p><p>　　第二，建立健全

19、學生黨員教育管理的形式,傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段有機結(jié)合,增強大學生黨員教育的生動性和實效性 </p><p>　　大學生思維活躍，容易接受新鮮事物，這就要求對學生黨員的管理要與時俱進，要適應(yīng)學生特點、順應(yīng)時代要求。當前，特別要注意研究完全學分制下黨員管理和如何利用網(wǎng)絡(luò)資源實施黨員管理等，創(chuàng)新學生黨員管理模式，利用有效資源，實現(xiàn)“人與校園互動”的良性循環(huán)，從而輻射社會。把廣大黨員在教育活動中煥發(fā)出的熱情長期保持下去，做

20、到始終保持先進性、發(fā)揮先進性、體現(xiàn)先進性，注重加強基層組織建設(shè)，進一步提高基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。 </p><p>　　第三，建立健全學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的平臺，增強黨員意識教育 </p><p>　　在開展大學生黨員先進性教育中要充分發(fā)揮思想政治理論課的主課堂、主渠道作用，對大學生開展較為系統(tǒng)深入的馬克思主義理論教育, 通過設(shè)立“共產(chǎn)黨員先鋒示范崗”、 “學生黨員車站服

21、務(wù)”、“黨員一幫一”、“黨員宿舍掛牌”，時事報告會以及鄧小平理論研究會、思政網(wǎng)站、黨員之家等形式，組織學生黨員積極參加志愿服務(wù)、公益活動、科技創(chuàng)新和勤工助學，以及送科技、文化下鄉(xiāng)等社會實踐活動，為學生黨員的先進性教育提供良好的實踐平臺，使他們經(jīng)受實踐鍛煉，不斷增強服務(wù)社會和人民的意識與能力。從而使高校學生黨員先進性教育的模范示范作用更加突出。 </p><p>　　第四，建立健全高校學生黨員先進性的評價機制，確保

22、學生黨員教育管理約束有力 </p><p>　　建立培養(yǎng)對先進性教育的考評機制是檢驗黨員先進性教育長效機制實施的效果，實現(xiàn)先進性教育的科學化、制度化和規(guī)范化。定期對學生黨員進行考核評價，及時對其提出培養(yǎng)的要求和努力方向，防止和消除功利動機和不正之風。若僅僅通過日常的學習和教育，還不足以對學生黨員進行有效的管理，建立學生黨員量化考核體系，才能增強學生黨員管理的科學性和規(guī)范性?？己说膬?nèi)容應(yīng)包括學習成績、黨員素質(zhì)、群眾

23、測評、黨員述職，考核結(jié)果公布，材料存入檔案，考評不合格者限期改正，并口頭批評或通報批評，嚴重的按黨紀校規(guī)進行嚴肅處理。在考評的方式上,將學生黨員的日常管理與集中考評相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合,自我測評、支部考評與群眾意見相結(jié)合，最終以考評的方式達到“以評促教”的效果。 </p><p>　　此外，健全黨員隊伍建設(shè)，配備一定數(shù)量的專職黨務(wù)干部，負責黨員教育管理工作，同時在經(jīng)費上加大投入，為黨員教育管理工作創(chuàng)造有利的條

24、件，提供必要的物力、財力支撐和保障。 </p><p>　　大學生黨員先進性教育是黨的先進性長效機制建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是推進大學生黨員長期受教育、永葆先進性的系統(tǒng)工程。只有不斷掌握先進的科學技術(shù)和文化知識，提高黨性修養(yǎng)，堅持與時俱進,不斷形成新制度和新機制，既為自己成為先進生產(chǎn)力的生力軍打下基礎(chǔ)，又使自己融入全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀的思想，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，真正成為科學發(fā)展觀的實踐者，永葆先進

25、性，永爭時代先鋒！ </p><p><b>　　[參考文獻] </b></p><p>　　[1] 葛韶峰.建立健全保持黨員先進性長效機制的思考[N].海南日報,2006-05-24. </p><p>　　[2] 程天權(quán).扎扎實實開展高校先進性教育[N].光明日報,2005 (11). </p><p>　　[3]顧