課堂如何更高效

1、<p><b>　　課堂如何更高效</b></p><p>　　【摘 要】新課程改革下，各種模式的教學方式層出不窮，其最終目的無非是提高教學效率，培養(yǎng)學生各方面的能力，到底怎樣的教學模式才是更高效的？如何是我們的數(shù)學課堂教學更加有效，能夠在40分鐘產(chǎn)生較大的效果，這是一個值得同時也必須探索的問題。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】時間不等于效果 課前準備 激

2、發(fā)興趣 動手實踐 課后復(fù)習拓展與檢測 </p><p>　　數(shù)學是一門基礎(chǔ)課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。要達到這樣的目標教師應(yīng)充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。對此我也有一些自己的體會，要創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學課堂，不是單純時間的積累，時間不等于效果，而是充分發(fā)揮

3、有限時間的無限價值，我覺得可從以下幾點努力： </p><p>　　一、教師課前準備充分，明確教學目標 </p><p>　　教師是課堂的組織者，教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果。 </p><p>　　那么，科學的教學目標的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？ </p><p>　　首先

4、，這就要求教師在教學內(nèi)容上合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學進度也要區(qū)別對待，同時每節(jié)課每個班級都有各自的差異性，教師應(yīng)靈活處理。 </p><p>　　其次，對教學內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，重難點問題加重力度鞏固重點，突破難點。這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基

5、本內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預(yù)定的教學效果。 </p><p>　　二、精確性和趣味性相結(jié)合。 </p><p>　　1、寬松愉悅的課堂激發(fā)學生興趣。 </p><p>　　我們知道數(shù)學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要注意的是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣。培養(yǎng)學生的興趣不妨從以下幾方面入手： </p>

6、;<p>　　首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學統(tǒng)計時，我校的段老師利用多媒體課件展示馬路邊川流不息的車輛場景――讓不同類的車輛以幻燈片的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種車？各出現(xiàn)了幾個？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？”著就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。 </p><p&g

7、t;　　其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，充滿激情，語言抑揚頓挫，其歡樂的情緒，好聽的聲音會感染學生，給學生一種親切感，是學生產(chǎn)生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經(jīng)常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和

8、學習熱情。 </p><p>　　2、在情境中自然地引導(dǎo)。 </p><p>　　在教學新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，比如猜謎語，講故事等引入新課，從而揭示知識間的聯(lián)系以及數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。例如，在教學“分數(shù)的初步認識”前，可安排這樣的情境：“小叮當和康夫分蛋糕，每個人吃多少呢？如果用數(shù)

9、學該如何表示呢？”學生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導(dǎo)，引出教學內(nèi)容，帶學生們進入新知識的學習。 </p><p>　　由此可見，教師在課堂教學中應(yīng)力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。 </p><p>　　當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時

10、間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中讓學生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學生的思考能力，而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。 </p><p>　　3、動手讓課堂更活潑。 </p><p>　　數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學

11、習中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。 </p><p>　　比如在教學一年級上冊《觀察物體》時讓學生摸一摸感受長方體每個面是什么樣的？二年級下冊《觀察物體》這一單元的《鏡面對稱》的特點時，可以讓學生自帶一面小鏡子。首先讓學生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了?！苯處熆梢葬槍W生

12、的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步的引導(dǎo)就可以讓學生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。 </p><p>　　三、課后及時應(yīng)用檢測并適當拓展。 </p><p>　　小學數(shù)學

13、知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習能夠給學生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是由于學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學效果。例如教學鐘表時，以如下例題為例：“小紅說我們10時有一節(jié)音樂課，小明說我們10時早睡覺了，誰說

14、的對？”這類題目是從問題入手進行分析，解答這類題目時，首先由復(fù)習鐘表指針一天的轉(zhuǎn)動開始，使學生容易體會一天有2個10時，從而較快地理解為什么要把時間說清楚，從而知道有2種計時法，對以后學習起鋪墊作用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習和拓展。正是在注重課后復(fù)習的基礎(chǔ)上，適當?shù)耐卣共拍苋〉酶玫恼n堂效果。 </p><p>　　教師在教學的路上必須不斷地反思和總結(jié)，課堂才能更高效。 </p><p