普通心理學(xué)

1、大家好！ 我是王老師。相信我們會(huì)合作得十分愉快。 祝大家心理健康，天天快樂(lè)！ Tel: 66839507,普通心理學(xué)General Psychology 主講 王潔玉,教材：《普通心理學(xué)》 楊雪梅 主編 （國(guó)際注冊(cè)心理咨詢師認(rèn)證培訓(xùn)專用教材）

2、 國(guó)際專業(yè)人才出版社,知己知彼,討論： 關(guān)于普通心理學(xué)你知道些什么？你想知道些什么？ 這里沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、高下之分。暢所欲言就是最好。,本學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一章 心理學(xué)的研究與發(fā)展 第二章 人腦與心理第三章 認(rèn)知心理過(guò)程第四章 記憶第五章 思維第六章 想象第七章 情緒與情感第八章 意志過(guò)程第九章 人格心理第十章 人格的心理特征第十一章 人格心理傾向性第十

3、二章 人格測(cè)驗(yàn),第一章 心理學(xué)的研究與發(fā)展,你知道嗎？1、什么是心理學(xué)？2、學(xué)了心理學(xué)就知道別人在想什么嗎？3、心理學(xué)可以用來(lái)算命嗎？4、主要的心理學(xué)流派有哪些？5、學(xué)習(xí)普通心理學(xué)與作心理咨詢師有何關(guān)系？,本章重難點(diǎn)：1、心理學(xué)的概念（重點(diǎn)）2、心理學(xué)的主要流派（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義（重點(diǎn)）4、心理學(xué)的主要研究方法（重點(diǎn)、難點(diǎn)）,本章目標(biāo):1、說(shuō)出心理學(xué)的概念；2、簡(jiǎn)述行為與心理的關(guān)系；3、

4、簡(jiǎn)述個(gè)體心理與社會(huì)心理的關(guān)系； 4、說(shuō)出心理學(xué)行為心理學(xué)派、精神分析學(xué)派、認(rèn)知心 理學(xué)派、人本心理學(xué)派的代表人物及主張；5、簡(jiǎn)述主要的心理學(xué)研究方法；6、思考學(xué)習(xí)普通心理學(xué)與作心理咨詢師的關(guān)系。,第一節(jié) 心理活動(dòng)與心理學(xué),一、什么是心理學(xué) 心理學(xué)是關(guān)于心理的事實(shí)、規(guī)律、機(jī)制的科學(xué)。心理是在腦中形成的現(xiàn)實(shí)事物的形象。由于并且借助于它實(shí)現(xiàn)著對(duì)行為和活動(dòng)的控制。而人的活動(dòng)又是含有個(gè)性特點(diǎn)的。[1]

5、[1] 《普通心理學(xué)》[蘇] 彼得羅夫斯基 著 朱智賢等 譯 人民教育出版社 1981 p20,二、個(gè)體行為與個(gè)體心理 狹義的行為是指機(jī)體任何外顯的、可觀察的反省動(dòng)作或活動(dòng)。廣義的行為指機(jī)體的一切活動(dòng)。 人的行為是受其內(nèi)隱心理活動(dòng)支配的。人的行為是心理活動(dòng)的反映。 人的行為的復(fù)雜性是由心理活動(dòng)的復(fù)雜性決定的。,三、個(gè)體心理與社會(huì)心理（一）個(gè)體心理

6、 1、個(gè)體心理是個(gè)人所具有的心理現(xiàn)象。 2、個(gè)體心理包括兩個(gè)方面—— 認(rèn)知過(guò)程：感知覺(jué)、記憶、思維、想象 心理過(guò)程 情感過(guò)程：情緒與情感 意志過(guò)程：意志行動(dòng)、意志品質(zhì)個(gè)體心理

7、 心理過(guò)程的穩(wěn)定特性：能力、氣質(zhì)、性格 個(gè)性心理 心理活動(dòng)的傾向性：需要、動(dòng)機(jī)、自我意識(shí) 3、個(gè)體心理和個(gè)性心理相互制約、相互影響。,,,,（二）社會(huì)心理1、人的社會(huì)化 人的社會(huì)化，是指在特定社會(huì)文化環(huán)境中，一個(gè)自然人形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格，掌握該社

8、會(huì)公認(rèn)的行為方式。 個(gè)體社會(huì)化是個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相互作用，不斷接受社會(huì)教化實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)逐步內(nèi)化的心理發(fā)展過(guò)程，其中家庭、社會(huì)、學(xué)校是影響心身發(fā)展的主要因素。,2、社會(huì)心理是人們?cè)谏鐣?huì)生活過(guò)程中人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí) 的反映。（1）客觀現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容和源泉（2）人對(duì)客觀事物的反映，又總受個(gè)體主觀性的影響（3）人對(duì)客觀事物的反映是一個(gè)積極、能動(dòng)的過(guò)程 3、社會(huì)心理和個(gè)性心理是共性和個(gè)性的關(guān)系。,第二節(jié) 心

9、理學(xué)流派,了解一下：1、你知道哪些心理學(xué)家以及他們的理論？2、如果你有一條小狗，怎樣把它訓(xùn)練成為你的好幫手？3、如果你有個(gè)孩子，怎樣塑造他的良好行為？4、孩子哭鬧、胡攪蠻纏怎么辦？5、病人一說(shuō)不舒服，都要表示特別關(guān)注嗎？6、人性本善還是惡？7、“三歲看老”這種說(shuō)法有沒(méi)有科學(xué)根據(jù)？8、“夢(mèng)見(jiàn)跳崖是在長(zhǎng)高”、“白天玩火夜里會(huì)撒尿”這些說(shuō)法有道理嗎？9、“催眠”是什么？10、同樣一句難聽(tīng)話，為什么有人“當(dāng)一碗寬面吃”，有

10、人卻無(wú)地自容？11、下面幾種需要你怎樣排序？ 家庭、食欲、單位、性欲、成就、尊重、友誼、愛(ài)情、排泄12、怎樣解釋“氣得發(fā)抖”、嚇得“屁滾尿流”、羞得“面紅耳赤”？,心理學(xué)流派,行為主義理論,一、行為（behavior）的概念（一）狹義的概念：創(chuàng)始人 華生（Watson JB,1878-1954）理論 行為是指?jìng)€(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察的部分。內(nèi)在的心理活動(dòng)是不能被觀察研究的。心理學(xué)應(yīng)該是研究動(dòng)物和人類行為的科

11、學(xué)。（二）廣義的概念：代表人物 斯金納（Skinner BF）理論 將行為理解為個(gè)體內(nèi)在和外在的各種形式的運(yùn)動(dòng)。外顯的行為動(dòng)作和內(nèi)在的心理活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)都可以被觀察和研究。（三）行為學(xué)習(xí)理論（learning theories of behavior） 人的行為都是習(xí)得的。學(xué)習(xí)支配人的行為和影響心身健康。如果對(duì)行為學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)進(jìn)行干預(yù)，可以矯正問(wèn)題行為，治療和預(yù)防疾病。,二、經(jīng)典條件反射 （一）創(chuàng)始人

12、 巴甫洛夫（Pavlov IP,1849-1936）（二）概念 非條件刺激（Unconditioned stimulus, UCS） 非條件反射（ Unconditioned reflex, UR） 條件刺激（Conditioned stimulus, CS） 條件反射（Conditioned reflex） 經(jīng)典條件作用（Class

13、ical conditioning）（三）過(guò)程與解釋 鈴聲 食物 胃液分泌 鈴聲 胃液分泌,,,大腦鈴聲 食物

14、 唾液,口腔,,,,,味覺(jué)中樞,聽(tīng)覺(jué)中樞,,,,（四）經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)環(huán)境刺激（S）對(duì)行為反應(yīng)（R）的影響。任何環(huán)境刺激，都可通過(guò)經(jīng)典條件作用機(jī)制影響行為（包括內(nèi)臟活動(dòng)、心理活動(dòng)和社會(huì)行為）。（五）經(jīng)典條件反射的意義： 正常行為的建立和異常行為的避免或消除。（六）經(jīng)典條件反射的操作： 強(qiáng)

15、化、泛化、消退,三、操作條件反射（一）創(chuàng)始人 斯金納（Skinner. BF,1904-1990）（二）概念 獎(jiǎng)勵(lì) 獎(jiǎng)勵(lì)物 回避操作條件 操作條件作用 工具性操作條件作用 （三）過(guò)程S （刺激1） R（反應(yīng)/行為） C（結(jié)果/刺激2） 強(qiáng)化

16、,,,,,,（四）特點(diǎn) 重視行為的結(jié)果對(duì)行為本身的影響。任何與個(gè)人需要相聯(lián)系的環(huán)境刺激，只要反復(fù)出現(xiàn)在某一行為之后，都可能對(duì)這種行為產(chǎn)生影響。（五）意義 塑造期望行為，糾正不良行為。（六）類型 1、正強(qiáng)化 2、負(fù)強(qiáng)化 3、消退 4、懲罰,四、內(nèi)臟操作條件反射（一）創(chuàng)始人：米勒（Miller NE）（二）實(shí)驗(yàn)：（三）意義：治病與致病五、示范作用 （

17、一）代表人物：班杜拉（Bandura A）（二）概念：替代強(qiáng)化機(jī)制（三）過(guò)程 1、注意階段 2、保持階段 3、行動(dòng)階段 4、強(qiáng)化階段（四）特點(diǎn) 地位高、敵對(duì)的、攻擊性行為最易被模仿，受獎(jiǎng)行為比受懲罰性為更易被模仿。（五）意義 培養(yǎng)社會(huì)稱許行為，避免不良行為。,精神分析理論,創(chuàng)始人：弗洛伊德（Freud S,1856-1939）催眠療法與自由聯(lián)想：一、主要的理論內(nèi)容（一）精神分析的心理結(jié)構(gòu)

18、 1、意識(shí) 是與語(yǔ)言有關(guān)的，心理活動(dòng)中與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的那部分，能被自我意識(shí)所知覺(jué)。它是人們當(dāng)前能夠注意到的那部分心理活動(dòng)，如感知覺(jué)、情緒、意志、思維等，以及可以清晰感知的外界各種刺激。 一是保持個(gè)體對(duì)環(huán)境和自我狀態(tài)的感知，對(duì)人的適應(yīng)有重要作用。,2、無(wú)意識(shí) 又稱潛意識(shí)。是指?jìng)€(gè)體無(wú)法直接感知到的那部分心理活動(dòng)，這個(gè)部分的內(nèi)容通常主要是不被外部現(xiàn)實(shí)、道德理智所接受的各種本能沖動(dòng)、需求和欲望，或明顯導(dǎo)致精神痛苦的過(guò)去的事件

19、。 無(wú)意識(shí)是整個(gè)心理活動(dòng)中最具動(dòng)力性的部分，按照弗洛伊德的觀點(diǎn)，無(wú)意識(shí)幾乎是各種精神活動(dòng)的原動(dòng)力。無(wú)意識(shí)精神能量的分配和轉(zhuǎn)換構(gòu)成了人類復(fù)雜而豐富的精神世界。 3、前意識(shí) 介于兩者之間，主要包括目前未被注意到或不在意識(shí)之中，通過(guò)自己集中注意力或經(jīng)過(guò)他人的提醒又能被帶到意識(shí)區(qū)域的心理活動(dòng)和過(guò)程。,（二）精神分析的人格理論1、本我（id） （1）位置：存在于無(wú)意識(shí)深處。（2）意義：是人格中最原始的部分

20、。代表人們生物性的本能沖動(dòng)，主要是性本能和攻擊本能。其中性本能（libido）對(duì)人格發(fā)展尤為重要。（3）原則：快樂(lè)原則（4）心理過(guò)程：非理性2、自我（ego）（1）位置：大部分存在于意識(shí)，小部分存在于前意識(shí)。（2）意義：是人格結(jié)構(gòu)中最為重要的部分，其發(fā)育及功能決定著個(gè)體心理健康的水平。保持本我和超我之間的平衡。（3）原則：現(xiàn)實(shí)原則（4）心理過(guò)程：理性,3、超我（superego）（1）位置：大部分屬于意識(shí)（2）意義：類

21、似于良心、良心、理性的含義。按照社會(huì)法律、規(guī)范、倫理、習(xí)俗來(lái)明辨是非，分清善惡，對(duì)個(gè)人的動(dòng)機(jī)行為進(jìn)行監(jiān)督管制，是人格達(dá)到社會(huì)要求的完善程度。（3）原則：至善原則（4）心理過(guò)程：最具理性 以上三者共同構(gòu)成人格。自我如無(wú)法調(diào)節(jié)本我和超我的平衡，就會(huì)產(chǎn)生精神障礙和病態(tài)行為。,人格形成階段：1、口腔期：0-1.5歲2、肛門期:1.5歲-2歲3、性器期：3-5歲4、潛伏期：6-12歲5、生殖期：青春期

22、 弗洛伊德認(rèn)為，在每一個(gè)時(shí)期都可能發(fā)生人格的三部分沖突，解決得不好就可能產(chǎn)生人格障礙或心理疾病。,二、精神分析理論評(píng)述地位：最早系統(tǒng)解釋人類心理及行為； 對(duì)許多領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛影響； 理解異常心理的主要理論。病因：潛意識(shí)內(nèi)心沖突的結(jié)果或防御機(jī)制的失敗。病機(jī)：本我的精神能量得不到自我控制和引導(dǎo) 生物本 能不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)（病態(tài)行為）。

23、 超我的力量過(guò)強(qiáng) 過(guò)度限制生物本能的表達(dá) 個(gè)體承受良心的負(fù)重 恥辱感、犯罪感 自我過(guò)于弱小 不能以適當(dāng)?shù)姆绞綕M足本我的要 求 神經(jīng)癥（象征性的表達(dá)）治療：揭示壓抑在無(wú)意識(shí)中的精神沖突 未得到滿足的無(wú)意識(shí)欲望 和本能適當(dāng)表達(dá) 解

24、決沖突，消除癥狀，增進(jìn)適應(yīng) 。人格的形成和發(fā)展：依賴于生命早期的經(jīng)驗(yàn)。局限：基本概念難以測(cè)量；過(guò)分強(qiáng)調(diào)Libido、無(wú)意識(shí)、早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)人 個(gè)的影響；缺乏對(duì)正常人的研究；治療時(shí)間漫長(zhǎng)。,,,,,,,,認(rèn)知理論,認(rèn)知的概念： 從信息加工角度來(lái)說(shuō)，認(rèn)知指信息為人接受之后經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)約、合成、儲(chǔ)存、重建、再現(xiàn)和使用的加工過(guò)程。 廣義的認(rèn)知概念包括了傳統(tǒng)心

25、理學(xué)上的多種心理活動(dòng)，如感 覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、智能、思維、情感、性格等。 認(rèn)知是一種心理功能，包括： 形式：認(rèn)知活動(dòng)所涉及的特殊事件。 內(nèi)容：認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 認(rèn)知的過(guò)程包括： 同化：個(gè)體以自己現(xiàn)有的、能獲得的或喜歡的思考 方式去解釋外部事物，并吸收成為自己的經(jīng)驗(yàn)。 順應(yīng)：個(gè)體發(fā)現(xiàn)了外部事物在性質(zhì)上的不同

26、而注意到不同事物 間的關(guān)系，并試圖理解關(guān)系結(jié)構(gòu)的屬性。,（一）認(rèn)知心理學(xué)的興起以 Neisser 1967年出版的《認(rèn)知心理學(xué)》為標(biāo)志。（二）認(rèn)知的主要特點(diǎn)1、多維性 4、發(fā)展性2、相對(duì)性 5、先占性3、聯(lián)想性 6、整合性（三）認(rèn)知對(duì)情緒和行為的決定作用1、沙赫特的情緒兩要素觀點(diǎn) 生理喚醒產(chǎn)生了認(rèn)知的解釋； 認(rèn)知活動(dòng)用以區(qū)分情 緒。2、

27、阿諾德認(rèn)為： 情緒是個(gè)體對(duì)事件進(jìn)行直覺(jué)評(píng)價(jià)的結(jié)果。直接評(píng)價(jià)有主觀的和生理的兩種成分，并受到以往記憶經(jīng)驗(yàn)的影響，這就是在評(píng)價(jià)的過(guò)程。 情緒反應(yīng)系統(tǒng)可分為三個(gè)子系統(tǒng)：輸入變量（刺激變量）、評(píng)價(jià)、反應(yīng)形式（包括認(rèn)知、生理、操作性反應(yīng)）,（四）與心理治療有關(guān)的認(rèn)知理論1、ABC理論（埃里斯） A (accident) B (belief) C (consequence)

28、 在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的治療方法是合理情緒療法。2、情緒障礙認(rèn)知理論（貝克） 情感 認(rèn)知 行為 貝克還歸納了認(rèn)知過(guò)程中常見(jiàn)的人之歪曲： 任意推斷 選擇性概括 過(guò)度引申 夸大或縮小 “全或無(wú)”思維,,,,,,,,,,人本主義理論,基本思想： 人是具

29、有潛能并成長(zhǎng)著的個(gè)體，如果各方面發(fā)展良好，人就可以讓意識(shí)指引其行為直到完全實(shí)現(xiàn)其最大的潛能，成為一個(gè)獨(dú)特個(gè)體。心理或行為障礙的產(chǎn)生乃是其任個(gè)人成長(zhǎng)受到阻抑所致。自我意識(shí)不良和他人施加的價(jià)值條件是引起心理問(wèn)題的根源，而這些問(wèn)題是可以通過(guò)治療來(lái)消除的。,一、人本主義理論的主要內(nèi)容（一）思想淵源與時(shí)代背景 二十世紀(jì)50-60年代起源于美國(guó)。 代表人物：馬斯洛、羅杰斯等 與精神分析和行為學(xué)派分

30、道揚(yáng)鑣， 主張研究對(duì)人類進(jìn)步富有意義的問(wèn)題， 關(guān)心人的價(jià)值和尊嚴(yán)， 反對(duì)忽視時(shí)代條件和社會(huì)環(huán)境對(duì)人的先天潛能的制約和影響。,（二）馬斯洛的需要層次理論 1843年在《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書(shū)中提出該理論。其構(gòu)成根據(jù)三個(gè)基本假設(shè)： 1、需要能夠影響行為，但只有為滿足的需要能影響行為，滿足了的需要不能成為激勵(lì)工具； 2、需要按重要性和層次性排成一定的順序

31、，從基本到復(fù)雜； 3、當(dāng)人的某一需要得到最低限度的滿足后，才會(huì)追求高一級(jí)的需要，如此逐級(jí)上升，成為推動(dòng)繼續(xù)努力的內(nèi)在動(dòng)力。 需要的層次： 生理 安全 社交 尊重 自我實(shí)現(xiàn),,,,,GRE理論（奧爾德弗）三種需要：1、生存的需要（包括心理和安全的需要）2、相互關(guān)系和諧的需要（包括有意義的社會(huì)人際關(guān)系）3、成長(zhǎng)的需要（包括人類

32、潛能的發(fā)展、自尊和自我實(shí)現(xiàn)）與層次需要輪的不同：1、需要不完全是天生的；2、提到了挫折—倒退；3、次序不一定嚴(yán)格，可以越級(jí)。,（三）羅杰斯的自我論1、自我發(fā)展的過(guò)程：嬰兒出生 自我概念 自我實(shí)現(xiàn)趨向激活 保持/回避 產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)（包括價(jià)值條件）

33、 內(nèi)化和異化 防御機(jī)制 適應(yīng)/障礙2、現(xiàn)象學(xué)方法：（1）通過(guò)自己身體內(nèi)部的參照系統(tǒng)來(lái)去的文化知識(shí)；（2）以別人的觀察來(lái)和對(duì)主觀只是以取得客觀知識(shí)；（3）設(shè)身處地地理解別人取得的人際知識(shí)。,,,,,,,,3、心理療法 ：來(lái)訪這中心療法。其基本要義是：秉持人本主義觀點(diǎn)，以來(lái)訪者為中心，重視來(lái)訪者的人格尊嚴(yán)，將心理治療的過(guò)程視為咨詢員為來(lái)訪者

34、設(shè)置的一種自我成長(zhǎng)的教育機(jī)會(huì)。其治療目標(biāo)是：將原本內(nèi)化而成的自我部分去掉，找回屬于自己的思想感情和行為模式，充分發(fā)揮個(gè)人的機(jī)能。4、教育觀點(diǎn)：教育能夠培養(yǎng)健全的人格，使人發(fā)現(xiàn)自身的目標(biāo)與價(jià)值，“教人”比“教書(shū)”重要；促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是師生之間關(guān)系的某些態(tài)度和品質(zhì)；良好的師生關(guān)系應(yīng)具備三種品質(zhì)：真實(shí)、接收、理解。,一、歷史與現(xiàn)狀（一）國(guó)外心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況1、1879年 馮特（Wundt W 1883-1920）德國(guó) 第

35、一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室 心理學(xué)獨(dú)立2、19世紀(jì)末-20世紀(jì)初 心理活動(dòng) （最為活躍和發(fā)達(dá)。P6）3、20世紀(jì)中葉 行為科學(xué)4、20世紀(jì)末 行為和心理歷程100余年的發(fā)展形成許多學(xué)派、產(chǎn)生許多分支。 （二）中國(guó)心理學(xué)的發(fā)展道路,第三節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展,一、基礎(chǔ)心理學(xué) 二、應(yīng)用心理學(xué) （一）普通心理學(xué) （一）教

36、育心理學(xué)（二）試驗(yàn)心理學(xué) （二）臨床心理學(xué)（三）生理心理學(xué) （三）咨詢心理學(xué)（四）發(fā)展心理學(xué) （四）工業(yè)心理學(xué)（五）社會(huì)心理學(xué) （五）管理心理學(xué)（六）甚至心理學(xué) （六）廣告心理學(xué)（七）人格

37、心理學(xué) （七）消費(fèi)心理學(xué)（八）變態(tài)心理學(xué) （八）環(huán)境心理學(xué)（九）動(dòng)物心理學(xué) （九）法律心理學(xué)（十）心理測(cè)量學(xué) （十）醫(yī)學(xué)心理學(xué),第三節(jié) 心理學(xué)的研究領(lǐng)域,該節(jié)自學(xué)、思考、討論,第四節(jié) 心理學(xué)學(xué)習(xí)及研究的意義,第五節(jié) 心理學(xué)的研究方法,一

38、、 指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想 哲學(xué)方法論。辯證唯物主義和歷史唯物主義（二）原則 1、客觀性原則： 2、教育性原則 3、發(fā)展性原則聯(lián)系性原則,二、研究類型 1、從研究時(shí)間的延續(xù)性上劃分 （1）橫向研究 （2）縱向研究 2、從研究對(duì)象的選取上劃分 （1）個(gè)案研究 （2）成組研究 3、從研究變量之間的關(guān)系上劃分 （1）因果研究 （2）相關(guān)研究,三、研究的基本方法（一）觀察

39、法1、自然觀察法2、控制觀察法（二）調(diào)查法1、晤談法2、問(wèn)卷法（三）個(gè)案研究法（四）測(cè)量法人格測(cè)量、智力測(cè)量、整裝測(cè)評(píng)等 （五）實(shí)驗(yàn)法1、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法2、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法,四、心理學(xué)研究的道德問(wèn)題 （一）自愿認(rèn)同原則（二）保密性原則（三）低傷害原則（四）不利影響消除原則,第二章 人腦與心理,本章重難點(diǎn)：大腦的基本結(jié)構(gòu)本章目標(biāo)： 一、說(shuō)出大腦中與學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的幾個(gè)重要部位。二、簡(jiǎn)述大腦皮層的機(jī)能定位。三、了

40、解大腦研究的主要方法。四、簡(jiǎn)述神經(jīng)系統(tǒng)的組成。五、說(shuō)出脊神經(jīng)和腦神經(jīng)的種類。六、說(shuō)出大腦兩半球的功能差異。七、簡(jiǎn)述魯利亞大腦技能系統(tǒng)說(shuō)。,心理是腦功能的體現(xiàn)（一）腦的進(jìn)化與心理功能1、動(dòng)物的行為特征主要取決于神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化水平。2、社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、語(yǔ)言的發(fā)展促進(jìn)了思維能力的發(fā)展和意識(shí)的形成。3、隨著動(dòng)物的進(jìn)化，腦的重量和功能分區(qū)有很大的差異。（二）個(gè)體成熟與心理功能,第一節(jié) 大腦的發(fā)育與基本結(jié)構(gòu),一、人腦的發(fā)育

41、特點(diǎn)（一）發(fā)育早：腦細(xì)胞在出生前就達(dá)到140億-160億；（二）維時(shí)長(zhǎng)：突觸的發(fā)育維持終生；（三）成熟晚：比其它動(dòng)物幼稚期長(zhǎng)；（四）不均勻： 1、兩次腦激增。（胎期8-13周，出生后十周—兩歲。） 2、腦重量增加幅度隨年齡增長(zhǎng)而減慢： 出生時(shí)腦重量350克，占成人腦重的25% 六個(gè)月占成人腦重的50% 兩歲半占成人腦重的75% 五歲時(shí)占成人腦重的90%

42、 六歲時(shí)和成人基本一致,二、大腦的結(jié)構(gòu)（一）重量：成人大腦占體重的2%（二）大體結(jié)構(gòu)：分為兩半球，由胼胝體連接。（三）三個(gè)與學(xué)習(xí)有關(guān)的部分： 大腦皮層、邊緣系統(tǒng)、基地神經(jīng)節(jié)（四）大腦皮層的機(jī)能定位 視覺(jué)中樞：位于枕葉。1、感覺(jué)中樞 聽(tīng)覺(jué)中樞：位于顳葉。 軀體感覺(jué)中樞：位于額葉中央前回，支配隨意

43、運(yùn)動(dòng)。2、運(yùn)動(dòng)中樞 軀體運(yùn)動(dòng)中樞 說(shuō)話中樞：運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞，位于額葉軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)。3、言語(yǔ)中樞 聽(tīng)話中樞：聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞，位于顳上回。 閱讀中樞：視覺(jué)性語(yǔ)言中樞，位于枕葉前部。 書(shū)寫中樞：位于額葉中央前回。4、聯(lián)合區(qū) 頂、顳、枕前聯(lián)合區(qū)：調(diào)節(jié)感知思維、接收加工信息。

44、 前額葉聯(lián)合區(qū)：調(diào)節(jié)情感意志與邏輯思維活動(dòng)。（五）探索鬧奧秘的方法（略）,,,,三、神經(jīng)系統(tǒng) 一般軀體感覺(jué)纖維 一般內(nèi)臟感覺(jué)纖維 脊神經(jīng) 一般軀體運(yùn)動(dòng)纖維

45、 一般內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)纖維周圍神經(jīng)系統(tǒng) 腦神經(jīng)：12對(duì) 植物神經(jīng) 交感神經(jīng) 副交感神經(jīng) 脊髓中樞神經(jīng)系統(tǒng) 大腦 延腦

46、 腦干 橋腦 腦 間腦 中腦 小腦 邊緣系統(tǒng),,,,,,,第二節(jié) 大腦功能特化一、大腦兩半球功能的特化,二、腦功能的各種學(xué)說(shuō) 1、顱相說(shuō) 2、定位說(shuō)

47、 3、整體說(shuō) 4、機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)： 前蘇聯(lián)心理學(xué)家魯利亞（1973）根據(jù)大腦皮層細(xì) 胞的結(jié)構(gòu)和機(jī)能特點(diǎn)，把大腦皮層分為三級(jí)功能區(qū)。 5、模塊說(shuō) 6、泛腦網(wǎng)絡(luò)論,大腦皮層的三級(jí)功能區(qū)與心理功能,第三節(jié) 大腦潛能的開(kāi)發(fā),一、大腦潛能開(kāi)發(fā)的可能性（一）總?cè)萘康木薮螅ǘ┫嗉釉鲂ё饔茫ㄈ┯媚X的偏移二、重視開(kāi)發(fā)右腦三、科學(xué)用腦（一）充分運(yùn)用（二）積極保護(hù)（三）勞逸結(jié)合（四）衛(wèi)生

48、營(yíng)養(yǎng),第三章 認(rèn)知心理過(guò)程,本章重難點(diǎn)： 一、認(rèn)知過(guò)程的概念（重點(diǎn)） 二、認(rèn)知的加工過(guò)程（難點(diǎn)） 三、注意的特性、功能（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 四、感知覺(jué)的概念（重點(diǎn)） 五、感覺(jué)的一般規(guī)律（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 六、知覺(jué)的種類（重點(diǎn)） 七、知覺(jué)的特性及影響因素（重點(diǎn)、難點(diǎn)）,本章目標(biāo)一、說(shuō)出認(rèn)知過(guò)程所包括的內(nèi)容；二、解釋 注意、感覺(jué)、感受性、感覺(jué)閾限、感覺(jué)適應(yīng)、感覺(jué)

49、 對(duì)比、感覺(jué)補(bǔ)償、知覺(jué)、錯(cuò)覺(jué)、注意分配、注意轉(zhuǎn) 移、注意分散；三、結(jié)合實(shí)際生活，簡(jiǎn)述注意的特性及其影響因素；四、說(shuō)出注意的功能；五、舉例說(shuō)明注意的種類及其影響因素；六、闡明感覺(jué)與知覺(jué)的區(qū)別于聯(lián)系；七、簡(jiǎn)述感覺(jué)的水平及類型；八、舉例說(shuō)明知覺(jué)的特性及其影響因素。,第一節(jié) 認(rèn)知過(guò)程概述,一、認(rèn)知的概念 認(rèn)知過(guò)程（cognitive process）是對(duì)客觀事物的認(rèn)知和察覺(jué)。包括

50、感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、注意、想象、言語(yǔ)等心理活動(dòng)。反映論將此過(guò)程視為客觀事物在人腦中的反映；而現(xiàn)代信息論視其為人腦對(duì)客觀世界變化信息的加工過(guò)程。二、認(rèn)知的加工過(guò)程 輸入信息—儲(chǔ)存信息—加工信息—輸出信息三、人腦與計(jì)算機(jī)（略）,第二節(jié) 注 意,一、注意的概念 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中； 指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特征；

51、 指向性是指心理活動(dòng)有選擇性地反映一定的對(duì)象，而離開(kāi)其余的對(duì)象； 集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度，它使心理活動(dòng)離開(kāi)一切無(wú)關(guān)的事物，多余的活動(dòng)被抑制； 心理活動(dòng)不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，而是作為心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制存在。,二、注意的特性（一）注意的穩(wěn)定性 1、概念： 指在同一對(duì)象或同一活動(dòng)上注意所能持續(xù)的時(shí)間。注意是起伏變化的，穩(wěn)定是相對(duì)的。

52、 2、影響因素 （1）內(nèi)容的豐富、復(fù)雜、變化 （2）主體對(duì)對(duì)象的態(tài)度與理解 （3）主體的身心狀態(tài) （4）主體的意志力,（二）注意的廣度 1、概念 也叫注意的范圍。指同一時(shí)間內(nèi)能清除把握的對(duì)象 的數(shù)量。 2、影響因素 （1）對(duì)象的特點(diǎn) （2）活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)的復(fù)雜性 （3）個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),（三）注意的分配 1、概念 指在

53、同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象。 2、影響因素 （1）各活動(dòng)的熟練程度 （2）各活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)度 （3）各活動(dòng)的性質(zhì),（四）注意的轉(zhuǎn)移 1、概念 指根據(jù)新的要求，主動(dòng)及時(shí)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)向 另一個(gè)對(duì)象。 2、影響因素 （1）對(duì)原活動(dòng)注意的緊張程度 （2）新舊對(duì)象的吸引程度 （3）個(gè)體的神經(jīng)類型和習(xí)慣 （4）個(gè)

54、體的自我控制能力,三、注意的功能（一）選擇功能（二）維持功能 （三）整合功能（四）調(diào)節(jié)功能,四、注意的種類（一）無(wú)意注意 1、概念 一種事先沒(méi)有預(yù)定目的、也不需要意志努力的注意。 2、影響因素 （1）刺激物本身的特點(diǎn) （2）主體的因素,（二）有意注意 1、概念 事先有預(yù)定目的、需要意志努力的注意。 2、影響因素 （1）對(duì)活動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)

55、 （2）對(duì)事物的間接興趣 （3）智力活動(dòng)的組織和積極性 （4）個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) （5）個(gè)人的意志品質(zhì) （三）有意后注意 是注意的特殊形式，它既具有無(wú)意注意不需要意志努力的特征，又具有隨意注意與目的任務(wù)相聯(lián)系的特征。,第三節(jié) 感 覺(jué),一、感覺(jué)的概述（一）概念 1、定義：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)是感知覺(jué)得低級(jí)水平，是人類一切心

56、理活動(dòng)的開(kāi)端。 2、功能 （1）獲取知識(shí) （2）適應(yīng)環(huán)境：趨利避害、調(diào)節(jié)平衡,二、感覺(jué)的水平及種類 感覺(jué)水平感知覺(jué)水平 知覺(jué)水平 觀察水平 外部感覺(jué)（視、聽(tīng)、味、嗅、膚）感覺(jué)水平 內(nèi)部感覺(jué)（機(jī)體覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡

57、覺(jué)）,,,三、感覺(jué)的一般規(guī)律（一）感受性及其變化 1、感受性和感覺(jué)閾限（1）感受性：各感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。（2）感覺(jué)閾限：能引起感覺(jué)的、持續(xù)一定時(shí)間的刺激量。（3）絕對(duì)感受性：能夠感覺(jué)出一個(gè)刺激物的最小刺激量 的能力。（4）絕對(duì)感覺(jué)閾限：剛能引起感覺(jué)的最小刺激量。（5）差別感受性：能夠感覺(jué)出同類刺激之間或一個(gè)刺 激變化過(guò)程中的最小刺激差異量的能力。（6）差別感受閾限

58、：剛能引起差別感覺(jué)的刺激間的最小差異量。（7）感受性和感覺(jué)閾限的關(guān)系 絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺(jué)閾限的關(guān)系：E=1/R 差別感受性和差別感覺(jué)閾限也呈正比關(guān)系。 絕對(duì)感受性和差別感受性之間無(wú)相關(guān)關(guān)系。,2、感受性的變化： （1）感覺(jué)適應(yīng)：指同一感受器接受同一刺激的持續(xù)作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應(yīng)可引起感受性降低，也可引起感受性提高。 （2）感覺(jué)對(duì)比：指同一感受器

59、在不同刺激物作用下，感受性在性質(zhì)和強(qiáng)度上發(fā)生變化的現(xiàn)象。 a. 同時(shí)對(duì)比：指不同刺激物同時(shí)作用于同一感受器產(chǎn)生的感受性的變化。 b. 先后對(duì)比：指不同刺激物先后作用于同一感受器產(chǎn)生的感受性的變化。 （3）感覺(jué)相互作用：在一定條件下，各種不同的感覺(jué)都可能發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。這種相互作用可使感受性提高，也可使感受性降低。這種現(xiàn)象也被稱為聯(lián)覺(jué)（和通感區(qū)別）。 （4）感覺(jué)

60、補(bǔ)償：一種感覺(jué)的缺失或不全，可引起其它感覺(jué)的感受性提高，以取得彌補(bǔ)。也叫感覺(jué)代償。 （5）實(shí)踐和訓(xùn)練的影響,第四節(jié) 知 覺(jué),一、知覺(jué)的概述（一）知覺(jué)的概念：客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物的整體的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代信息論認(rèn)為，人們通過(guò)感官?gòu)耐獠康玫降男畔⒔?jīng)過(guò)頭腦加工，產(chǎn)生了對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，就是知覺(jué)。（二）知覺(jué)的作用 1、覺(jué)察：發(fā)現(xiàn)事物的存在。 2、分辨：把一個(gè)事物或其屬性和其它事物或其屬性區(qū)別開(kāi)來(lái)。

61、3、確認(rèn)：利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前獲得的信息確定知覺(jué)的對(duì)象是什么，并給予命名、歸類。,二、知覺(jué)的種類 視知覺(jué) 聽(tīng)知覺(jué) 一般知覺(jué) 嗅知覺(jué) （注意和感覺(jué)區(qū)別） 味知覺(jué)

62、 膚知覺(jué) 長(zhǎng)短知覺(jué) 時(shí)間知覺(jué) 速度知覺(jué) 節(jié)奏知覺(jué) 形狀知

63、覺(jué) 復(fù)雜知覺(jué) 空間知覺(jué) 大小知覺(jué) 深度知覺(jué)：包括判斷絕對(duì)和相對(duì)距離 方位知覺(jué)

64、 真動(dòng)知覺(jué) 運(yùn)動(dòng)知覺(jué) 似動(dòng)知覺(jué) 誘動(dòng)知覺(jué),,,,,,三、一種特殊的感知覺(jué)——錯(cuò)覺(jué)（一）定義：在特定條件下，知覺(jué)不能正確表達(dá)外界事物的特性，而出現(xiàn)種種歪曲的現(xiàn)象。 （注意和幻覺(jué)區(qū)別）（二）分類 1、視錯(cuò)覺(jué)

65、2、形重錯(cuò)覺(jué) 3、時(shí)間錯(cuò)覺(jué) 4、運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué) 5、對(duì)比錯(cuò)覺(jué)（三）錯(cuò)覺(jué)的原因： 1、主體的經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、定勢(shì)、情緒、生理等。 2、客觀條件的變化。（四）錯(cuò)覺(jué)的意義：積極、消極,四、知覺(jué)的特性及其影響因素（一）整體性 1、概念：人在知覺(jué)時(shí)能將對(duì)象的不同屬性組織成一個(gè)整體。這種特性就是知覺(jué)的整體性。 2、影響因素：環(huán)境、印象、經(jīng)驗(yàn)、整體優(yōu)先性（二） 理解性

66、 1、概念：人在知覺(jué)時(shí)，總是用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解釋它、理解它，使它具有一定意義，并用詞把它標(biāo)出來(lái)。這種特性就是知覺(jué)的理解性。 2、影響因素： （1）言語(yǔ)的指導(dǎo)作用 （2）個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) （3）社會(huì)文化 （4）心向：人對(duì)所知覺(jué)事物的預(yù)期。,（三）知覺(jué)的恒常性 1、概念：當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時(shí)，知覺(jué)映像依然保持不變。

67、 2、分類 （1）形狀恒常性 （2）大小恒常性 （3）明度恒常性 （4）顏色恒常性 3、影響因素：視覺(jué)線索（環(huán)境中的各種參照物給人們提供的物體距離、方位和照明條件等信息。）是最重要的因素。 4、知覺(jué)的適應(yīng)：當(dāng)感覺(jué)輸入發(fā)生變化時(shí)，我們的感覺(jué)系統(tǒng)能夠適應(yīng)這種變化，使之恢復(fù)到正常狀態(tài)。,第四章 記 憶,本章重難點(diǎn)：一、記憶的概念（重點(diǎn)）二、記憶的過(guò)

68、程（重點(diǎn)、難點(diǎn)）三、記憶的種類、特點(diǎn)（重點(diǎn)）四、遺忘規(guī)律及其影響遺忘的因素（重點(diǎn)、難點(diǎn)）五、元記憶（難點(diǎn)）本章目標(biāo)一、說(shuō)出記憶的概念。二、描述記憶的過(guò)程。三、簡(jiǎn)述記憶的種類。四、敘述記憶的影響因素。五、根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，制定出一個(gè)你近期的復(fù) 習(xí)計(jì)劃。,第一節(jié) 記憶的概述,一、概念 記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。從信息加工觀點(diǎn)來(lái)看，記憶就是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的