多媒體教材制作發(fā)展趨向

1、多媒體教材製作概論,明新科技大學資管系詹森仁 博士,大綱,多媒體課程設計概念多媒體課程製作多媒體課程的優(yōu)點多媒體教材製作工具多媒體教材實作多媒體教材範例展示研習內容說明,多媒體課程設計概念,課程需結構化強調互動性小就是美將評量整合到課程中合作學習活動,多媒體課程製作,確立課程目標教學對象的分析與課程呈現(xiàn)風格的確立規(guī)劃完整的學習流程適當?shù)恼n程呈現(xiàn)方式課程人性化的考量人機與人際互動的設計,多媒體課程的優(yōu)點,

2、感官整體互動，學習效果佳整合完備文件，說服力強與網(wǎng)路結合，增加教學與學習的彈性學習不受時間、空間的限制因材施教可以反覆練習,多媒體教材製作工具,硬體工具數(shù)位相機、攝影機掃瞄器軟體工具影像處理：PhotoImpact、PhotoShop等視訊處理：會聲會影、威力導演等動畫軟體：Flash等,多媒體教材實作,結構化設計模組化設計由平面教材到多媒體教材,結構化設計,方法分析教材，切割教材，取出共通的部份目的教材

3、重複利用以注音符號教材製作為例,結構化設計例─注音符號教材製作(1),注音符號拼音遊戲小小建築師打地鼠射飛鏢快樂變裝秀灌籃高手蓋牌遊戲,結構化設計例─注音符號教材製作(2),分析教材拼音可共用建立拼音檔案資料庫錄音設計使用方法表格化,結構化設計例─注音符號教材製作(3),拼音取用表格,結構化設計例─注音符號教材製作(4),拼音符號表,隨機選取,發(fā)出拼音,拼音檔案庫,模組化設計,方法分析教材，切割教材，取出相似的

4、部份目的變化教材內容以四則運算教材製作為例,模組化設計例─四則運算教材製作(1),多媒體教材內容採輸入方式設計。不同的教材內容輸入，形成不同的教材。,模組化設計例─四則運算教材製作(2),教材內容一,教材內容二,教材內容三,教材一,教材二,教材三,由平面教材到多媒體教材,將課文轉成動畫依課文情境製作動畫動畫的製作流程以「刺蝟與田鼠」課文為例,動畫製作流程,切割課文人物、背景設計利用Flash繪製元件音效與配音動畫安

5、排(組合各元件成所需要的動畫)測試與修改,「刺蝟與田鼠」課文,天黑了，刺蝟和田鼠剛剛醒過來，晚上的森林裡是他們的世界。這一天，月光投射在樹葉間，森林裡一片光亮。刺蝟和田鼠在月光下，高興的追逐著。忽然，...,切割課文,1. 天黑了，刺蝟和田鼠剛剛醒過來2. 晚上的森林裡是他們的世界。3. 這一天，月光投射在樹葉間4. 森林裡一片光亮。5. 刺蝟和田鼠在月光下，高興的追逐著6. …,人物、背景設計(1),人物、背景設計(2),

6、人物、背景設計(3),人物、背景設計(4),人物、背景設計(5),人物、背景設計(6),人物、背景設計(7),人物、背景設計(8),利用Flash繪製元件(1),利用Flash繪製元件(2),利用Flash繪製元件(3),利用Flash繪製元件(4),利用Flash繪製元件(5),音效與配音(1),場景一：歸鳥鳴叫。場景二：蟲鳴叫。場景三：蟲鳴叫。場景四：閃亮亮特效聲。場景五：嬉鬧聲。場景六：…,音效與配音(2),錄音注意事項

7、調整麥克風音量使用錄音程式儘量找一個安靜的房間錄音完整錄音，再依場景分割配合聲音安排動畫,調整麥克風音量(1),調整麥克風音量(2),使用錄音程式,作業(yè)系統(tǒng)提供的錄音程式「開始」→「程式集」→「附屬應用程式」→「娛樂」→「錄音機」好用的共享軟體goldwave,微軟的錄音程式,Goldwave,動畫安排,測試與修改,測試動畫是否符合設計動畫與聲音同步改正錯誤完成教材,多媒體教材範例展示,注音符號口訣快樂變裝秀相