麻榨鎮(zhèn)麻榨中學(xué)&九年級(jí)語(yǔ)文~青花瓷瓶閱讀評(píng)講_課件18c

1、小說(shuō)閱讀評(píng)講課,青花瓷瓶,教學(xué)目標(biāo) 1.根據(jù)文體，解讀文意； 2.準(zhǔn)確審題，精確答題； 3.參照考點(diǎn)，擬題解題。,小說(shuō)閱讀要點(diǎn) 小說(shuō)通過(guò)人物形象的塑造、故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。,明確各題考點(diǎn),1．小說(shuō)開(kāi)頭的雪景描寫(xiě)很精彩，請(qǐng)問(wèn)：這樣的描寫(xiě)有何作用？（2分） 2．當(dāng)鋪老板是作者精心刻畫(huà)的一個(gè)人物形象。當(dāng)鋪老板有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）

2、3．文中有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)你對(duì)文中畫(huà)線處的細(xì)節(jié)作具體的賞析。（3分） 4．青花瓷瓶到底是真是假，小說(shuō)始終沒(méi)有給出明確答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)談?wù)勀愕目捶?。?分）,（環(huán)境）

3、 （人物） （人物） （情節(jié)）,1．小說(shuō)開(kāi)頭的雪景描寫(xiě)很精彩，請(qǐng)問(wèn)：這樣的描寫(xiě)有何作用？（2分）,給同學(xué)打分,生1：渲染氣氛；烘托人物心情；奠定感情基調(diào)；交代文章背景；點(diǎn)明季節(jié)是冬天。 生2：為下文作鋪墊；為下文埋下伏筆。,0,考點(diǎn)鏈

4、接：分析小說(shuō)自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。 知識(shí)儲(chǔ)備：自然環(huán)境常見(jiàn)作用。 交代時(shí)令、地點(diǎn)；渲染氣氛；烘托人物心情；表現(xiàn)人物形 象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,答題要點(diǎn)：根據(jù)文意，找準(zhǔn)環(huán)境作用。答題思路：交代故事發(fā)生的時(shí)令/地點(diǎn)；渲染了 的氛圍；烘托了人物 的心情；表現(xiàn)了人物的 （形象） ；為下文（情節(jié)）作鋪墊。,參考答案：開(kāi)頭的雪景描寫(xiě)營(yíng)造了一種凄清、冷寂的氛圍；（1分）為下文小男孩來(lái)當(dāng)青花瓷瓶/當(dāng)鋪老板熱心接待

5、小男孩作鋪墊。（1分）,2．當(dāng)鋪老板是作者精心刻畫(huà)的一個(gè)人物形象。當(dāng)鋪老板有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）,給同學(xué)打分,生1：機(jī)敏、熱心、樂(lè)于助人、溫和。 生2：機(jī)敏。當(dāng)鋪老板很機(jī)敏，一下子就聽(tīng)出了男孩的意思；善良。老板以假瓷瓶為真瓷瓶，給了小男孩很多錢(qián)。,1,2,考點(diǎn)鏈接：分析人物形象的性格特征及人物描寫(xiě)方法。知識(shí)儲(chǔ)備：刻畫(huà)人物的方法。正面描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、動(dòng)作。側(cè)面襯托：通過(guò)其他人物言行反應(yīng)，襯托主人

6、公形象。答題要點(diǎn)：分析人物描寫(xiě)方法，逐一標(biāo)注；畫(huà)出能展示人物性格的關(guān)鍵詞；合并同類(lèi)項(xiàng)答題思路：概括人物特點(diǎn)；摘錄或概括文中相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明。,參考答案：有同情心，扶危濟(jì)困。他留下男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢(qián)，并告訴男孩錢(qián)不夠還可以再來(lái)拿；（1分）性情溫和。對(duì)男孩和自己的妻子，耐心而沉著；（1分）機(jī)敏，善于經(jīng)營(yíng)。當(dāng)鋪的生意做得紅紅火火。（1分）,3．文中有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)你對(duì)文中畫(huà)線處的細(xì)節(jié)作具體的賞析。（3分）,給同學(xué)打分,生1：生動(dòng)

7、形象地表現(xiàn)老板娘的不滿(mǎn)，表現(xiàn)了老板娘的小氣。為下文作鋪墊。生2：“三步并作兩步”、”護(hù)著”、“嚷道”等動(dòng)詞，可以體現(xiàn)出老板娘擔(dān)心、急切，害怕老板沒(méi)有看出那是假花瓶。,0,2,考點(diǎn)鏈接：對(duì)作品中精彩的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行賞析。知識(shí)儲(chǔ)備：明確賞析角度。 用詞是否準(zhǔn)確、生動(dòng)；運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，如襯托、諷刺、欲揚(yáng)先抑等；使用了什么修辭手法，如比喻、擬人、夸張等；使用了什么表達(dá)方式，如議論、抒情、描寫(xiě)等。   答題思路：

8、找準(zhǔn)賞析角度（用詞、寫(xiě)法、修辭、表達(dá)方式） ；分析所起作用；結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出產(chǎn)生的效果。,參考答案：動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了老板娘的擔(dān)憂(yōu)和焦急；（1分）從側(cè)面表明青花瓷瓶有可能是贗品；（1分）也反襯出老板故作糊涂的善良。（1分）,4．青花瓷瓶到底是真是假，小說(shuō)始終沒(méi)有給出明確答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)談?wù)勀愕目捶?。?分）,給同學(xué)打分,生1：好。設(shè)置懸念，引起讀者思考，回味無(wú)窮；總結(jié)全文，深化主題。生2：好。這樣安排沒(méi)有

9、使男孩感到難堪和無(wú)助，烘托出當(dāng)鋪老板的品德高尚、有愛(ài)心，也為下文母子來(lái)報(bào)恩作鋪墊。,0,2,考點(diǎn)鏈接：根據(jù)文體特征，理解作品情節(jié)安排的作用。知識(shí)儲(chǔ)備：小說(shuō)情節(jié)的常見(jiàn)作用。埋設(shè)伏筆，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣或留下思考空間；照應(yīng)前文；線索；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；刻畫(huà)人物形象；表現(xiàn)主旨或深化主題。      答題思路：根據(jù)問(wèn)題，對(duì)照情節(jié)的作用，結(jié)合文章具體內(nèi)容加以分析說(shuō)明。,參考答案：這樣安排好。從老板娘對(duì)青

10、花瓷瓶的強(qiáng)烈懷疑，到小說(shuō)結(jié)尾小孩母親下跪，這些伏筆已經(jīng)清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，沒(méi)有必要再給出明確答案；（2分）這樣安排，給讀者留下了廣闊的思考空間，使小說(shuō)的意蘊(yùn)更為深遠(yuǎn)豐厚。（2分）,1.小說(shuō)為何以“青花瓷瓶”為題？（4分）（情節(jié)）2.小男孩有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（人物）3.倒數(shù)第4段環(huán)境描寫(xiě)有何作用？（2分）（環(huán)境）4.賞析：第12段，“男孩變得更加局促起來(lái)，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光”。

11、（2分）（人物）5.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“一個(gè)少婦帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，走到當(dāng)鋪門(mén)口，少婦一下就跪下去了。”這個(gè)結(jié)尾安排好不好？（4分）（情節(jié)）,參照考點(diǎn)，擬題解題,1、是本文的線索；設(shè)置了懸念；突出了老板的形象；表現(xiàn)了主旨。2、有孝心；害羞、內(nèi)斂，單純；知恩圖報(bào)。3、劉雯4、“局促”“慌亂”“躲閃”等描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)寫(xiě)出了小男孩怕母親知道他當(dāng)青花瓷瓶的緊張、膽怯心理。,5.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“一個(gè)少婦帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，走到當(dāng)

12、鋪門(mén)口，少婦一下就跪下去了?！边@個(gè)結(jié)尾安排好不好？（情節(jié)） 內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨。典當(dāng)行老板明知青花瓷瓶是贗品，仍收下青花瓷瓶付給小男孩“救命錢(qián)”，表現(xiàn)了店老板扶危濟(jì)困，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。（2分） 結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文，解開(kāi)懸念。從前文老板娘看后“皺起了眉頭”、“著急大嚷”，老板仔細(xì)端詳后沒(méi)吭聲等處，都暗示著青花瓷瓶是贗品。結(jié)尾少婦的下跪證實(shí)了這個(gè)事實(shí)。這樣安排，也給讀者留下了無(wú)盡的想象空間。（2分）,