《荷塘月色》教案

1、語(yǔ)文備課大師語(yǔ)文備課大師《荷塘月色荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文、積累詞語(yǔ)，背誦課文4、5、6段。能力目標(biāo)能力目標(biāo)：1結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及其表達(dá)效果。2學(xué)習(xí)文章運(yùn)用比喻、擬人、通感、疊字等形象地描寫(xiě)景物、表情達(dá)意的方法，在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。德育目標(biāo)：德育目標(biāo)：體會(huì)作者淡淡的喜悅和淡淡的哀愁交織的思想情感，了解舊時(shí)代知識(shí)分子不滿現(xiàn)實(shí)，彷徨迷惘、對(duì)自由生活的渴望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重

2、點(diǎn)：1在特定語(yǔ)境中揣摩語(yǔ)句的含義。2、體味作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉、優(yōu)美韻特點(diǎn)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1課文情景交融，“景語(yǔ)”情語(yǔ)”渾然一體。2借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章所表達(dá)的思想感情，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)作品中的“我”。教學(xué)方法：教學(xué)方法：1朗讀教學(xué)法。2討論法、點(diǎn)撥法。課時(shí)安排：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)今天我們學(xué)習(xí)的這一課就是大家熟悉的著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子朱自清先生的作品。初中時(shí)，大家學(xué)過(guò)他的散文

3、《春》《背影》。這兩篇課文同學(xué)們還有印象嗎？（有）給人以什么感覺(jué)？（《春》描繪了優(yōu)美的春天景色，《背影》用樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)了深厚的父子之情。）今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱先生的優(yōu)美散文《荷塘月色》，看看作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這“荷塘月色”美景的。二、作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹朱自清其人及其主要作品，然后用課件補(bǔ)充朱自清的相關(guān)資料。朱自清，著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。毛澤東曾高度贊揚(yáng)朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)

4、美國(guó)的‘救濟(jì)糧’”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。朱自清的散文秀麗樸素，獨(dú)樹(shù)一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”，這源于他探厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)世情精細(xì)的觀察和體驗(yàn)及樸素、忠厚、平淡、剛正的性格。他的作品有散文與詩(shī)合集《蹤跡》，散文集《背影》《你我》《歐游雜記》《倫敦雜記》，雜文集《論雅俗共賞》《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》等。三、朗讀課文，初步整體感知文意，體味課文的美。三、朗讀課文，初步整體感知文意，體味課文的美。（一）多媒體顯示荷花及荷塘的優(yōu)美畫(huà)

5、面，學(xué)生感受畫(huà)面美。教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，入境，欣賞美景，體味感情。語(yǔ)文備課大師語(yǔ)文備課大師地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！睂?xiě)出了荷葉田田的嫵媚姿態(tài)，寫(xiě)出了微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺(jué)形象，又有聽(tīng)覺(jué)形象，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍；“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了?！睂?xiě)荷葉的美的情致。本段寫(xiě)景的技巧體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，動(dòng)靜結(jié)合。第一，動(dòng)靜結(jié)合。作者先寫(xiě)田田

6、的荷葉，后寫(xiě)綠葉中綴開(kāi)著的荷花和花苞，以及微風(fēng)吹來(lái)的花香。這是靜的畫(huà)面。緊接著他就捕捉那微風(fēng)過(guò)處葉動(dòng)花顫的情狀，“像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边@是動(dòng)的晤面。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿。第二，文章不寫(xiě)一個(gè)第二，文章不寫(xiě)一個(gè)“月”字，卻處處有月。字，卻處處有月。這月色就融化在作者通過(guò)觀察之后的具體描寫(xiě)之中。那葉子、花朵的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡

7、月色映射下形成的。課文第課文第5段主要寫(xiě)荷塘上的月色。段主要寫(xiě)荷塘上的月色。月色是難寫(xiě)之景，作者借荷葉、荷花、樹(shù)，寫(xiě)出了月色朦朧縹緲的特點(diǎn)?！霸鹿馊缌魉话悖o靜地瀉在這一片葉子和花上”寫(xiě)出月輝照耀，一瀉無(wú)余的景象；“薄薄的青霧浮起在荷塘里”寫(xiě)出了霧的輕飄狀態(tài)；“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)”寫(xiě)出了荷葉、荷花朦朧、恬靜、柔美的情狀；“高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是

8、畫(huà)在荷葉上”寫(xiě)月影，灌木的黑影可怖、楊柳的倩影可愛(ài)?？傊?，文章從不同角度寫(xiě)出淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景象。本段寫(xiě)景的技巧體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，虛實(shí)結(jié)合。第一，虛實(shí)結(jié)合。先寫(xiě)月光如流水般傾瀉在花葉上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實(shí)寫(xiě)；而“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”，則又是虛擬，但虛中見(jiàn)實(shí)，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)出了一種攝人心魂的意境。第二、側(cè)面烘托襯托手

9、法。第二、側(cè)面烘托襯托手法。單寫(xiě)月光比較單調(diào)，作者又著力摹寫(xiě)月的投影，有“參差”斑駁”灌木的“黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，光影交錯(cuò)，把岸邊樹(shù)、塘中荷連結(jié)在一起，構(gòu)成了美麗而繁雜的圖案。課文第課文第6段寫(xiě)荷塘四周的景色。段寫(xiě)荷塘四周的景色。以樹(shù)為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫(xiě)出了樹(shù)色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹(shù)”寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致；“樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧”寫(xiě)出了淡月下樹(shù)色，陰暗迷蒙的特點(diǎn)。本段在