林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)案3

1、甘肅省金昌市第一中學(xué)高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案2新人教版必修5編號(hào)：編號(hào)：勵(lì)志語(yǔ)言：勵(lì)志語(yǔ)言：事業(yè)和工作的樂(lè)趣，不在于取得的成功和業(yè)績(jī)，更多的樂(lè)趣在于跌跌闖闖的過(guò)程中課題：林課題：林教頭風(fēng)雪山神廟教頭風(fēng)雪山神廟時(shí)數(shù)（第時(shí)數(shù)（第2課時(shí)）課時(shí)）班級(jí)：班級(jí)：編寫(xiě)人：編寫(xiě)人：編寫(xiě)時(shí)間：編寫(xiě)時(shí)間：審核人：審核人：審批人：批人：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)分析林沖的性格特點(diǎn)，從情節(jié)線(xiàn)索走向看人物性格發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2、理解隨著情節(jié)的展開(kāi)顯現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握林沖這一人物形象的性格特征，進(jìn)而領(lǐng)悟文章“官逼民反”的主題。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)自主研討目標(biāo)與導(dǎo)入目標(biāo)：目標(biāo)：1.了解與林沖故事有關(guān)的其他情節(jié)內(nèi)容；2.掌握通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理來(lái)塑造人物的方法；3.3.分析、概括林沖形象，理解隨著情節(jié)的展開(kāi)顯現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。導(dǎo)入：導(dǎo)入：“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手哇?！北M顯水滸英雄本色，但其中一位卻是該出手時(shí)不出手，拿起拳頭

3、又放下。他就是八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，直到那個(gè)風(fēng)雪之夜，那少年時(shí)起就對(duì)長(zhǎng)風(fēng)而舞的紅纓，才得以渴飲仇人血，多少年來(lái)胸中隱忍的英雄之氣，終于在翻飛的火焰和葫蘆中的烈酒熔鑄而成。今天，我們就在昨天閱讀和梳理的基礎(chǔ)上去了解林沖、品味林沖、解讀林沖。1.在精讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)跳讀，刪選所需信息。2.在動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等形象描寫(xiě)的文字下，琢磨人物的性格特征。3.3.在小組合作的幫助下，練習(xí)概括的能力。合作互動(dòng)互動(dòng)與展示引導(dǎo)：引導(dǎo)：我國(guó)古典小說(shuō)有一個(gè)

4、最突出的特點(diǎn)，那就是善于通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格，而較少使用其他手法，特別是單純的心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。如果有的作品使用了景物描寫(xiě)，也是1.1.從課文情節(jié)可以看出，林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)從課文情節(jié)可以看出，林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展變化的，請(qǐng)學(xué)生找出各個(gè)部分有代表性的語(yǔ)展而發(fā)展變化的，請(qǐng)學(xué)生找出各個(gè)部分有代表性的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)。言和行動(dòng)描寫(xiě)?；?dòng)互動(dòng)：學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，尋找、勾畫(huà)、討論并派代表發(fā)言。小組之間在討論

5、中相互補(bǔ)充。2.2.誰(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的句子，概括一下林沖的思想性格誰(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的句子，概括一下林沖的思想性格的變化？的變化？明確明確：逆來(lái)順受，隨遇而安，奮起反抗，逼上梁山。檢測(cè)與糾錯(cuò)閱讀下面選段，回答文后閱讀下面選段，回答文后1—4題。題。（武松打虎一（武松打虎一段）段）1.文段中打虎三個(gè)回合動(dòng)作描寫(xiě)極為傳神。請(qǐng)找出第二、三回合描寫(xiě)武松打虎的主要?jiǎng)釉~。2.文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段卻具體描寫(xiě)老虎“一撲、一掀、一剪”

6、，把老虎“拿人”的本領(lǐng)寫(xiě)得十分生動(dòng)。文章為什么要這樣寫(xiě)3.面對(duì)氣勢(shì)洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象有什么作用4.第二自然段寫(xiě)武松“把那條哨棒折做兩截”。聯(lián)系上下文分析“打折哨棒”的原因和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展所起的作用。原因：因?yàn)椤笆贡M了平生力氣”，卻又“打急了”，“打在枯樹(shù)上”；答：表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)智，突出了他不但敢于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。(意思對(duì)即可)人物描寫(xiě)的作用理解

7、小說(shuō)中人物的思想性格。提示：1.二回合：掄、劈；三回合：揪、按、捺、踢、打（行動(dòng)描寫(xiě)2.突出了老虎的兇猛厲害，襯托(反襯)武松的武藝高強(qiáng)和英雄氣概。手法(襯托)。3.表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)智，突出了他不但敢于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。作用：理解小說(shuō)中人物的思想性格。4.表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)智突出了他不但敢于斗爭(zhēng)而且善于斗爭(zhēng)。下面對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（下面對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.第一段突出了環(huán)境都是草的特點(diǎn)，其作用是為后文放火無(wú)法

8、搶救埋下伏筆B.第二段中“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”對(duì)情節(jié)有推動(dòng)作用：草屋崩壞，才使林沖離開(kāi)草料場(chǎng)到山神妙避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以?xún)?，也就沒(méi)有逼上梁山的情節(jié)了C.“待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”這句話(huà)，說(shuō)明林沖并未識(shí)破這是一起陰謀，認(rèn)為看草料這差使不錯(cuò)，想長(zhǎng)住下去D.第二段描寫(xiě)林沖蓋炭火、拽門(mén)、上鎖、那鑰匙等動(dòng)作，表現(xiàn)林沖盡職盡忠，處處謹(jǐn)慎仔細(xì)，對(duì)仇敵時(shí)時(shí)保持高度警惕的特點(diǎn)E.第二段從草屋崩壞無(wú)法住人、身體向