如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

1、如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)這次參加了2018年國(guó)培，學(xué)到了不少提升語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的方法。下面，本人談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受和體會(huì)。在此，與大家分享交流。一、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式葉圣陶先生所說(shuō)“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！苯⑵降群椭C的新型師生關(guān)系，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，又不能忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的情感過(guò)程，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要充分尊重他們，放手讓他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

2、和能力，我認(rèn)為課文教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：1、變“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”，轉(zhuǎn)換教學(xué)中的角色，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生唱主角。習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生往往不會(huì)質(zhì)疑，也提不出問(wèn)題，這就需要老師來(lái)“逼”問(wèn)。我說(shuō)：“對(duì)于這篇課文你們有什么問(wèn)題？”學(xué)生不語(yǔ)，“一般不懂才需要學(xué)，不懂才需要問(wèn)，既然你們沒(méi)有問(wèn)題，我也就沒(méi)必要教了。”經(jīng)過(guò)這樣一“逼”，學(xué)生們明白了一個(gè)道理：課文學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是教師“講”，而是自己“問(wèn)”。這樣往往學(xué)生們都能提出一些問(wèn)題

3、。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生善于提出高質(zhì)量的問(wèn)題。孩童時(shí)期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)，孩子們奇異豐富的想象往往孕育促成奇妙的創(chuàng)新，可以說(shuō)任何創(chuàng)新都萌芽于看似幼稚的異想天開(kāi)中。作為老師，當(dāng)我們面對(duì)孩子們神奇豐富的想象，富有詩(shī)意和創(chuàng)新因素的語(yǔ)言時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)、呵護(hù)，當(dāng)孩子缺乏想象時(shí)，我們應(yīng)該想方設(shè)法激活他們的想象力。豐富的想象來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)，如果沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)化觀察，學(xué)生想象力的激活就只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木?？蓪?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，單純地觀察要求是少有收益的，