教師作業(yè)布置和批改要求細則

1、1小學教師作業(yè)布置和批改要求細則小學教師作業(yè)布置和批改要求細則認真布置和批改作業(yè)是鞏固拓展教學效果的重要環(huán)節(jié)，為了進一步加強教學管理，提高各科教學質量，根據(jù)我校教學的實際情況，特制訂教師作業(yè)布置和批改要求細則。一、作業(yè)布置和批改總要求一、作業(yè)布置和批改總要求1作業(yè)的形式要多樣?？煞挚陬^、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生可以適當布置一些課外閱讀、社會實踐作業(yè)，力求能啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生能力。2作業(yè)的內容要精

2、選。要符合教學要求和學生實際，重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求。課堂作業(yè)必須課內完成。對難度較大的習題教師應先做一遍。3作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一。封面填寫規(guī)范，嚴格要求學生認真、按時完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。養(yǎng)成獨立思考、自我檢查、分析評價練習結果等良好學習習慣。4批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束。批改符號要統(tǒng)一。各類作業(yè)批改一律用

3、紅筆逐題批改，書寫工整、字跡規(guī)范，批改后要在學生劃的記分格內打等第（一般為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級），對優(yōu)秀作業(yè)可用激勵性批語或“優(yōu)秀☆”給予表揚，如需訂正，則在記分格下一行寫明“訂正”；英語作業(yè)記分格第一格內打等第，第二格寫上批改日期，批改分“A、B、C”三個等第，并可細分為A、A、和A，依次類推，并提倡寫“Good”和“Excellent”等鼓勵性評價語，如需訂正，則在記分格下一行第二列處寫明Crect。5做好批改記錄并

4、及時講評。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要作好記錄，分析原因，及時講評和糾正，同時督促學生訂正錯誤。對好的作業(yè)要予以表揚，對學有困難的學生應進行面批指導。二、作業(yè)本格式二、作業(yè)本格式1.作業(yè)本的封面應有如下內容：左上角標明簿號，組號（編號右側），右下角分別蓋上學校、班級、姓名章。3大作批改做到眉批與總批相結合（每次作文，眉批篇篇有，總批不得少于50%），批語要有針對性、指導性，書寫正確，工整規(guī)范。面批作文應該有學生修改痕跡（每學期每個學生

5、至少一次），并寫上“面批”兩字。每次作文的等第應打在題目的左邊，跟題目平行。正確使用刪除、添加等批改符號。結尾下面寫上批改日期。小作文的批改以疏通文字為主，提倡適當寫些眉批。（二）數(shù)學（二）數(shù)學各類作業(yè)布置要求及各類作業(yè)布置要求及作業(yè)格式作業(yè)格式1.作業(yè)要求（1）課堂作業(yè)本每周1～2次，每次時間5～10分鐘，練習內容應根據(jù)實際教學情況設計，體現(xiàn)班級學情，不應把補充習題或同步探究上的練習抄寫下來重復練習。（2）《補充習題》《同步探究》全部

6、完成，有練必批。對學生作業(yè)中的錯誤用“”批示，以便學生訂正，訂正后再用“○”批示。每次批改在作業(yè)右下方寫上等第和批改日期。2.作業(yè)格式（1）作業(yè)一律用鉛筆書寫。（2）學生作業(yè)應在首行正中寫上練習幾及第幾頁或補充題，補充題應抄題。（3）題次編號寫在每頁的左邊或中間的紅線內。（4）題目與題目之間空一行。（5）直線等符號一律用直尺劃。（低年級尤其要重視這方面對學生的指導）（6）式題格式：①關于脫式計算的書寫格式：抄寫題目應離開題次線一個等號的

7、位置，等號與等號要對齊，題目和運算步驟不分開，碰到格子不夠的情況應將題目和運算步驟一并轉頁再寫。②關于豎式的書寫格式：豎式應注意整體性，不能中途分開。如：在列豎式時，碰到格子不夠時，應將整個豎式一并轉頁再寫。③算式轉行要帶運算符號（這主要針對高年級的某些試題比較長的情況）。④凡要求驗算的要寫“驗算”兩字，如要求用豎式驗算的，原豎式在左，驗算式在右。⑤關于解方程的書寫格式：要先寫“解：”，不能將“解：”寫在每頁左邊或中間的紅線內，再求X的