初中語文課堂有效性教學策略研究課題結題主報告

1、1初中語文課堂有效性教學策略研究課題結題主報告遂昌縣第三中學執(zhí)筆葉洪潮郵編323300【內(nèi)容摘要】有效是指用盡可能經(jīng)濟簡潔的投人換取盡可能多的回報。提高課堂教學有效性的關鍵是優(yōu)化課堂教學流程，提高課堂四十五分鐘的效率。本課題從課堂情景創(chuàng)設、學習目標確立、課堂學習優(yōu)化、合作學習流程、文言文學習策略這五個方面進行了探索，從學科的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，努力尋找并掌握提高課堂教學有效性的策略，從而提高教師教學的效率和學生學習的質量。【關健詞】初中語文語

2、文有效課堂有效性教學一、課題的研究背景1、對有效語文課堂的教學研究是新課改理念的要求《語文課程標準》“教學建議”中重申，“學生是語文學習的主人”。又強調“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。2、對有效語文課堂的教學研究是改變當前教學現(xiàn)狀的迫切需求。隨著課程改革的不

3、斷深入，教師的教學理念已發(fā)生了明顯的變化，如何引領學生實現(xiàn)一種積極向上、輕松愉快、富于激情和趣味的有意義的學習成了廣大師生熱切關注的問題。熱心于課改的語文老師在孜孜地探尋著既能體現(xiàn)新理念又有語文味的語文新課堂。但在課堂教學實際過程中，往往出現(xiàn)一些教學行為的偏頗：①因過分關注人文性，而忽視了語文教學應堅持工具性和人文性的統(tǒng)一；②因過分追求體現(xiàn)新理念，而忽視了課堂教學的有效性；③因盲目跟“風”，而缺失了自己教學個性的展現(xiàn)。3、通過對我校語文

4、課堂的調查分析，我們發(fā)現(xiàn)，語文課堂“無效性”現(xiàn)象不容樂觀。①、設計隨意，教學目的性不夠強。教材也好，練習卷也好，我們拿它作為例子，要達到什么目的，不夠明確，于是，練習卷講評老師一講到底，新課教學照本宣科。3標）的協(xié)調發(fā)展。三、課題的研究目標本課題主要圍繞新課程背景下的有效語文課堂教學策略這一教師關注的問題，從有效語文課堂的情景創(chuàng)設、學習目標的確立、課堂學習流程的優(yōu)化、有效合作學習的組織和指導、文言文學習策略這五個方面進行闡述。從內(nèi)容上看

5、，本課題主要從處理好預設與生成的關系，重建和諧的師生關系，合理開發(fā)利用教學資源，有效開展合作學習，有效的課堂評價等問題進行探索。在研究過程中，我們將根據(jù)本校的實際情況和課題研究成果，形成富有三中特色的校本課程“語文有效教學課堂模式”。四、課題的研究對象本課題研究的對象為初中語文有效課堂的流程結構，重點對象為初中七八年級學生語文課堂學習結構流程。五、課題的研究內(nèi)容本課題主要圍繞新課程背景下的有效語文課堂教學策略這一教師關注的問題，從有效語

6、文課堂的情景創(chuàng)設、學習目標的確立、課堂學習流程的優(yōu)化、有效合作學習的組織和指導、文言文學習策略這五個方面進行闡述。從內(nèi)容上看，本課題主要從處理好預設與生成的關系，重建和諧的師生關系，合理開發(fā)教學資源，有效開展合作學習，有效的課堂評價等問題進行探索。六、課題的研究成果與分析(一)、學習目標確立1、學科教學目標語文教學的“語文”，是對語言文字的理解與運用，而不是通常所指的語言文字。語文教學要提高學生的語文素養(yǎng)，必須在讀寫聽說活動中緊扣語文的