利用多媒體優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)課題研究實(shí)施方案

1、1利用多媒體優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)課題研究實(shí)施方案利用多媒體優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)課題研究實(shí)施方案靈璧縣楊疃中學(xué)趙家友一、課題名稱：利用多媒體優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)二、課題提出的背景及所要解決的問(wèn)題：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式主要是通過(guò)黑板、教科書等媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)者主要是通過(guò)一維的方式，依靠語(yǔ)言、文字、數(shù)據(jù)來(lái)表示、傳遞和處理信息的。在人類進(jìn)入信息時(shí)代以后，這樣的一維的教學(xué)方式就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，能優(yōu)化英

2、語(yǔ)課堂教學(xué)，加大課堂的知識(shí)容量；能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，形象、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)文與圖、動(dòng)與靜的結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，能有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)個(gè)性。但是，目前我校英語(yǔ)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上卻存在許多困難：首先是部分教師對(duì)現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量認(rèn)識(shí)不夠，還習(xí)慣于傳統(tǒng)方法；其次是大部分教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握不夠；三是英語(yǔ)課

3、堂及課件設(shè)計(jì)水平與現(xiàn)代英語(yǔ)的教學(xué)要求存在較大差距，進(jìn)而影響教學(xué)效果。為此提出了本課題。三、課題的核心概念及其界定1、我國(guó)新課程改革的相關(guān)理論。課程資源是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育改革所提出的一個(gè)重要概念。沒(méi)有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成學(xué)校的實(shí)際教育成果。課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和水平。無(wú)論是國(guó)家課程的創(chuàng)造性實(shí)施，還是地方課程和校本課程的建設(shè)，都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)學(xué)

4、生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展服務(wù)。2、“認(rèn)知—建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論。“認(rèn)知—建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論的主要思想內(nèi)容強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體對(duì)學(xué)習(xí)的能動(dòng)作用，提出學(xué)習(xí)者是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)有形意義建構(gòu)的作用。認(rèn)知主義著眼于知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，建構(gòu)主義則特別關(guān)心學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)必須處于豐富的情境中。從“情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)”的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境四大屬性出發(fā)，在以

5、學(xué)生為主體的思想前提下，教師組織、指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的豐富多彩的情境，讓學(xué)生的知識(shí)在與情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用中自行建構(gòu)，而不是灌輸，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)快捷準(zhǔn)確地獲取，有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知素質(zhì)的全面提高。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用有利于學(xué)生興趣、愛(ài)好的產(chǎn)生與發(fā)展，它可以陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的心理，

6、可以促進(jìn)學(xué)生情感、意志、心理、審美等非智力因素全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。使人人接受平等的教育成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為人人接受更加全面的教育提供了保證。未來(lái)教育是學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展的教育，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育領(lǐng)域一次技術(shù)革命。現(xiàn)代教育技術(shù)集聲、文、色、形于一體，從而使知識(shí)信息容量增大，內(nèi)容更充實(shí)，形象更豐富，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)輸出的模式，有助于學(xué)生運(yùn)用多種感官理解知識(shí)。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可使教學(xué)內(nèi)容化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化抽象為具體

7、、化宏觀為微觀，這就為教師3供知識(shí)信息，有效地培養(yǎng)學(xué)生口、眼、耳、腦的配合使用，大大提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。2、創(chuàng)造性原則：突破傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆一堂課的模式，探索一種新的教學(xué)模式，在教學(xué)方法、教學(xué)理論和教學(xué)手段等方面，具有先進(jìn)性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性和突破性。3、可行性原則：我?，F(xiàn)有一個(gè)電教室和一個(gè)微機(jī)室，衛(wèi)星接收室和多媒體課室。并設(shè)有大量信息資料庫(kù)，新添置了許多硬件設(shè)施。因此，在這種大趨勢(shì)下，我決定進(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中