研究方案主題背景下游戲活動的實踐研究

1、研究方案：主題背景下游戲活動的實踐研研究方案：主題背景下游戲活動的實踐研究2014052610:17發(fā)布人：季雪芬瀏覽次數（269）附件下載次數（0）常州市龍虎塘中心幼兒園執(zhí)筆人：王惠一、課題提出的背景：一、課題提出的背景：主題活動課程，以主題活動的內容呈現，它直面幼兒的成長需要，關注幼兒的生活情景和生活經驗，為幼兒提供了一個生活、游戲、學習為一體的課程內容。而游戲是幼兒園的基本活動，它與主題活動相互并存，推動著主題的發(fā)展，在幼兒的發(fā)展

2、中起著不可或缺的作用。然而，長期以來，由于傳統(tǒng)文化的影響，幼兒園一直重教學、輕游戲，重認知發(fā)展、輕情感與社會性的培育。反思現行主題活動課程模式下的幼兒園游戲活動，不難發(fā)現存在以下問題：游戲的組織開展預設性、結構性偏強；教師在游戲中的角色定位仍處于主導地位，在介入指導時仍干預過多；游戲與主題之間，缺乏內在的必然聯(lián)系與目標的統(tǒng)整，基本處于分離平行式的狀態(tài)。盡管教師漸漸明確了游戲來自于幼兒的生活，但開放的思路和理念在實際的操作中仍然收縮為牽引

3、著幼兒的活動，并讓幼兒按照教師的預設進行游戲；在指導策略上，教師依然包辦著大部分工作；教學中幼兒所獲得的經驗沒能成為游戲的支持，幼兒的經驗、能力的缺失又無法通過教學而得到促進和提高。因而，幼兒游戲最終只是為游戲而游戲，游戲水平不能有效提高，游戲也沒也能有效地提升幼兒解決問題的智慧，刺激著幼兒多元智能的發(fā)展?？梢哉f，游戲，是幼兒健全人格奠基的一個重要手段，是幼兒園一日生活中不可或缺的一個重要課程內容。第四，是對我園課程改革的一種需要。自2

4、007年起，我園開展了市級立項課題《主題活動課程園本化的實踐研究》和省級立項課題《園本化主題活動有效設計與實施的研究》的研究，在主題活動方面積累了許多經驗。但由此我們也感受到我園課程中幼兒游戲的缺失，尤其缺乏對主題背景下游戲活動的研究。因此，我們進入了“常州市游戲幼教聯(lián)盟”，并把“主題背景下游戲的研究”作為課題進行深入研究，旨在促進孩子的全面發(fā)展。二、理論支撐二、理論支撐1、皮亞杰理論：、皮亞杰理論：兒童的認知是由他自身與外部環(huán)境相互作

5、用形成的一種結構，游戲是個體把信息納入原有的認知圖式同化的一種形式，游戲是幼兒期的主要學習方式。重視為兒童提供操作的機會，強調變灌輸知識為發(fā)展智力，提倡將發(fā)揮幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性與教師的主導作用結合起來。2、《幼兒園教育指導綱要幼兒園教育指導綱要》和《36《36歲兒童學習與發(fā)展指南歲兒童學習與發(fā)展指南》理論：理論：“幼兒園教育因尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每