障礙跑教學設計

1、教學設計教學設計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：跨越式障礙跑第2課時指導思想與理論依據(jù)指導思想與理論依據(jù)：本課以“健康第一”的思想為指導，以“學做解放軍”為主題，以學生能力發(fā)展為根本。教學中以游戲為主線，采用多種練習形式和激勵手段，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考問題，在玩中學、學中玩。運用“小墊子”作為障礙器材，發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，力求一材多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念，通過一些音樂的渲染、營

2、造比賽的氛圍，學生在生動形象的環(huán)境里自覺自愿的進入到學習環(huán)境中。讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。教學背景分析教學背景分析：1、教材分析：教材分析：障礙跑是北京版第四冊教材小學體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，是一項在跑的過程中以不同的方式通過不同障礙物的運動，是一項具有一定難度和實用較強的綜合性運動。能有效的激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)展學生的速度、力量

3、、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能克服學生心理障礙，提高適應環(huán)境和野外生存的能力，培養(yǎng)學生克服困難和頑強進取精神。越過障礙的方法很多：跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等?？紤]到學生的安全第一，本課運用“小墊子”作為障礙器材，著重再現(xiàn)了長征中的故事。一方面讓學生扮演紅軍的角色，在“長征”的情境中，能獲得練習的興趣，提高練習的樂趣；另一方面練習中體驗前進的困難，更能激勵學生團結(jié)合作，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，又對學生進行了

4、一次愛國主義教育，從而提高學生的綜合素質(zhì)。二、學情分析：二、學情分析：小學四年級的學生具有活潑好動和想象力豐富的身心特點，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，已具有一定的奔跑，攀爬，跨越，模仿等能力，并且具有拼搏礙。礙。難點：連續(xù)跨難點：連續(xù)跨越障礙動作的越障礙動作的穩(wěn)定性。穩(wěn)定性。的動作方法。的動作方法。2、做出連續(xù)跨過障礙的、做出連續(xù)跨過障礙的動作。動作。3鉆過障礙練習重點：伸腿、下蹲、蹬地、擺腿。難點：在跑動中能靈巧鉆過障礙。能做出鉆過障礙

5、的動作，做到動作連貫、協(xié)調(diào)4手腳并用爬過障礙重點：上下肢協(xié)調(diào)配合。難點：動作協(xié)調(diào)知道手腳并用爬過障礙的活動方法、規(guī)則和要求。能做出手腳并用爬過障礙的方法。5組合障礙跑重點：在快跑中用跨、滾、爬、鉆等方法通過障礙。難點：安全、快速通過各種障礙1、知道各種障礙物的名稱和通過的動作方法、規(guī)則和要求。2、掌握各種跳、跨、滾、鉆、爬等的動作方法。七、教學流程：（一）教學流程圖：開始部分：4分鐘1、宣布上課，師生問好2、宣布本課內(nèi)容及要求3、隊列練