中學語文課教案

1、中學語文課教案中學語文課教案主題單元標題主題單元標題漂泊中的詩情作者姓名王玲所屬單位山東省濟南第三中學聯(lián)系地址山東省濟南第三中學語文組聯(lián)系電話13081823電子郵箱13075823@郵政編碼201學科領域學科領域（在內(nèi)打√表示主屬學科，打表示相關學科）思想品德音樂化學信息技術勞動與技術√語文美術生物科學數(shù)學外語歷史社區(qū)服務體育物理地理社會實踐其他（請列出）：適用年級適用年級高二所需時間所需時間課時（每周5課時，共4課時）主題單元概述主

2、題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300500)本單元選題源自魯人版的《唐詩宋詞選讀》的第一單元《氣象恢弘的初盛唐詩歌》。唐詩是我國古代詩歌史上的巔峰，而杜詩無論從思想性還是藝術性上則是巔峰上的至高點。學習杜詩，對豐富學生的情感世界，使其用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩歌的思想內(nèi)容，會鑒賞杜詩，無疑在整個課程中起著舉足輕重的作用。本單元由《茅屋為

3、秋風所破歌》《兵車行》《旅夜抒懷》三首詩組成，是漂泊中的杜甫感情的真實告白，作為詩圣的杜甫，其漂泊中的情感在三首詩中已表現(xiàn)得比較充分，學習這幾首詩，能窺一斑而觀全豹。專題的劃分是從詩歌所表達的感情以及如何表達這一感情而設計的，三個專題呈層進式展現(xiàn)。因為詩歌是抒情的產(chǎn)物，理解詩情為鑒賞詩歌的最重要一環(huán)?！陡咧姓Z文課程標準》為詩歌選修規(guī)定的目標是：理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，并給予恰當?shù)脑u價。本專題的就是基于此而設立的。而這一詩

4、情的抒發(fā)是有獨特方法的，“學習鑒賞詩歌的基本方法，初步把握中外詩歌的藝術特性”，“領悟作品的藝術魅力”，課程標準的規(guī)定非常清晰。學生的學習方式是多樣性的。借助網(wǎng)絡平臺、圖書閱覽，搜集杜甫悲己悲人的有關詩篇及其生平，以及寫杜甫的傳記、散文等。另外還有誦讀，詩朗誦比賽，詩歌劇表演，詩歌創(chuàng)作、詩歌評析文章展示等。預期成果：理解杜甫詩情，展示自己關注弱勢群體的圖片及詩文，撰寫杜詩的賞析性文章。主題學習目標主題學習目標(描述該主題學習所要達到的主

5、要目標)文。本專題學習目標本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）能理解杜甫悲己的思想情懷，了解其生平。能結合自己的體驗挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，并撰寫思想評論。能用網(wǎng)絡、調查、查閱紙質資料、合作探究等多種學習方式展開學習。本專題問題設計本專題問題設計本單元哪首詩側重悲己？詩人到底悲嘆自己什么？詩中哪些語句體現(xiàn)出對自己的悲嘆？詩人悲嘆的根源是什么？如何理解杜甫對自己生活的悲嘆？所需教學材料和資源所需教學材料和資源(在此列出學習過程

6、中所需的各種支持資源)信息化資源計算機網(wǎng)絡平臺，多媒體，錄音機，光盤，課件。常規(guī)資源課本，有關杜甫的紙質書籍。教學支撐環(huán)境教室、電子閱覽室、家庭社會。其他學習活動設計學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：走近杜甫問題：1.何謂“悲己”？本單元哪首詩側重悲己？你是從哪里看出來的？2.詩人到底悲嘆自己什么？詩中哪些語句體現(xiàn)出對自己的悲嘆？學生自讀詩歌，初步理解詩歌的情感。班級自由交流，師生互評，形成基本共識。活動二：探究詩人

7、悲己的根源。問題：1.在同樣的歷史動蕩年代，為什么杜甫特別地“悲己”？2如何理解杜甫對自己生活的悲嘆？步驟：1借助網(wǎng)絡資源，搜索《登高》《望岳》《登岳陽樓》等詩篇，了解安史之亂中漂泊的杜甫所承受的顛沛流離之苦及貧病交加的境遇。也可在課外到電子閱覽室閱讀新、舊唐書《杜甫傳》，馮至的《杜甫傳》（也可進圖書館閱讀此書）；或做家庭社會調查，理解杜甫悲己的真實性與深刻性。2課堂討論、探究。3撰寫一篇有關杜甫的評論文章。教學評價教學評價（列舉本專題