初中物理教學(xué)設(shè)計與反思

1、模板：基本信息基本信息課題用溫度計測量水的溫度（實驗課）用溫度計測量水的溫度（實驗課）作者及工者及工作單位作單位南昌縣幽蘭中學(xué)陶新國教材分析教材分析本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《溫度計》的基礎(chǔ)上進行的一節(jié)學(xué)生參與的實驗課，實驗的目的主要是訓(xùn)練學(xué)生正確使用溫度計。實驗的操作技術(shù)并不難，但是從向杯內(nèi)倒入開水到杯內(nèi)水的溫度將至室溫，水溫是連續(xù)變化的。因此實驗過程中測某個環(huán)節(jié)的溫度時，讀數(shù)要快，否則，溫度就要下降學(xué)情分析學(xué)情分析用溫度計測開水的溫度時，由

2、于溫度計開始時的示數(shù)與室溫相同，溫度計中的液體（測溫物質(zhì)）要從開水中吸收熱量，使溫度計的示數(shù)增加，當溫度計的示數(shù)上升到最高不再上升時（稍停片刻開始下降），就是開水的溫度。水的最低溫度是溫度計的示數(shù)不再下降時的溫度，此時，與教室的溫度相同。教學(xué)目標教學(xué)目標1、練習(xí)正確使用溫度計；2、練習(xí)正確記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Γ?、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點用溫度計測開水的溫度時，由于溫度計開

3、始時的示數(shù)與室溫相同，溫度計中的液體（測溫物質(zhì)）要從開水中吸收熱量，使溫實驗處理數(shù)據(jù)，分析水的溫度隨時間的變化）橫坐標軸每一格代表1分鐘；縱坐標軸每一格根據(jù)教室的溫度和開水的溫度選擇合適的標度。（2）把每一個時間對應(yīng)的溫度在坐標系中描出各點；然后把各點用平滑的曲線連接起來體驗物體的溫度每次的估計值和實測值都記在表格里。繼續(xù)讓水冷卻，到手指伸進去覺得熱的程度；到手指伸進區(qū)覺得不熱的程度。每次都事先估計水的溫度，然后用溫度計實際測量。把每次