如何培養(yǎng)學生的責任感

1、如何培養(yǎng)學生的責任感如何培養(yǎng)學生的責任感徐珍麗發(fā)表于：20097126:11:05，點擊：1278，評論（0）面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的要求越來越高。如何使在校小學生學會學習、學會關(guān)心、學會合作、學會負責，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育工作的主流，責任心的培養(yǎng)正在引起人們的關(guān)注。偉大領(lǐng)袖周恩來少年時期就有過“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，少年時的周恩來就知道把國家的振興當作自己分內(nèi)的事情，足以證明他是

2、一個對國家、對民族極富責任感的人，也正因為此，他才成為了一名人民擁護和愛戴的一代偉人。不難想象，只有具備高度責任感的人才會主動承擔起對家庭的責任，對社會的責任，才會努力工作，報效祖國。在擔任小學班主任期間，近幾年的教學經(jīng)歷讓我感覺當今的小學生，大膽、活潑、求知欲望強。但由于絕大多數(shù)是獨生子女，在家里被寵慣了，他們自立意識和生活處理能力很差，依賴性很強，特別是缺乏對自己、對父母、對學校、對社會的責任感，表現(xiàn)出一種不負責任的態(tài)度，缺乏責任感

3、的現(xiàn)象較為普遍，如：（1）為了自己桌椅干凈，而拿起別人的衣物擦拭自己的桌椅；為了使自己的包干區(qū)保持整潔，把垃圾扔到別人的包干區(qū)內(nèi)。每周一次的大掃除，總有幾個“大個子”在不知疲倦地勞碌著，掃地拖地擦玻璃，樂此不彼，甚是賣力。仔細一瞧，那可不是我們的學生，而是孩子的家長。孩子們還在一邊指手畫腳，做監(jiān)工呢？（2）學習馬虎，上課隨便說話，不能獨立完成學習，學習用品隨意放置，做事無條理，丟三落四，在無父母的督促下不肯寫作業(yè)，不愿學習以及做事不計后

4、果，該帶的作業(yè)、學習用品忘帶，還埋怨父母沒給他裝，沒提醒他。早上小孩上學，家長一個左，一個右背著書包。到了學校，家長還要幫孩子把書包放進教室，拿出語文書、數(shù)學書；在教室中，一位教師在責問學生：“你的語文作業(yè)，還有語文課本怎么又忘帶了呢？”學生振振有詞，答曰：“都怪我奶奶，昨天搞忘了給我裝?！睘榇耍野沿熑胃械呐囵B(yǎng)作為班級管理的突破口，并以此帶動和促進學生各方面的發(fā)展。一、在班級管理中培養(yǎng)學生的責任感責任感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉

5、出來的。一般情況下，小干部比普通學生有責任感，這因為老師給予了他責任與信任。如果老師把對小干部的責任和信任推廣給全班同學，那么全班同學的責任意識都能得到提高。我就盡可能地創(chuàng)造機會，讓更多的同學參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小干部。平時，我總強調(diào)誰都可以當小干部，只要他有一顆對工作負責，對集體負責的心，又明確規(guī)定了每個小干部的責任，如學習委員，負責給作業(yè)一百分的同學發(fā)獎勵等，體育委員負責好體育課、集會的帶隊、整隊等。值日班長輪

6、流當，管理教室里的各個方面，還有選出檢查“四項競賽”的小干部，大家能者上崗。我也根據(jù)學生的興趣，特長和要求，我給每個學生安排一兩項為集體服務的固定工作，讓他們在班級管理中負一定的責任。除班委會成員外，還有各種代表，籃球隊長，主持人等，使全班沒有“閑人”和“客人”。在管理活動中，我只是發(fā)揮了啟發(fā)誘導，補充完善，協(xié)調(diào)督促的作用。我還讓學生參與制定班級目標，設計活動方案，并指導他們組織實施和評價。這樣，不但使每個同學在管理中受到教育，得到鍛煉

7、，提高了自我管理的能力，而且培養(yǎng)了學生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責任心。二、在課堂教學中，培養(yǎng)學生的責任感課堂教學是教育的主陣地、主渠道，除去睡眠以外，學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的50%。在這長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學間交流日復一日，個性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個字，參加好每一次活動開始，大力倡導學生凡事做到“專心

8、踏實，認真仔細”。在以學生為本，充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標與各學科教材所蘊含的德育因素，自然的、有機的、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化地教學過程中，內(nèi)化為學生個體地思想品德。這樣地責任感培養(yǎng)才能真正達到“潤物細無聲”地境界。小學語文教材中的許多主要人物，在對待他人時所表現(xiàn)出來的責任感非常令人敬佩，這些課文都是對小學生進行教育的好教材。如《司馬光》一課中，面對小伙伴失足落入大水缸的險情，小司馬光沉著機智，

9、砸缸救人，多么令人敬佩；《黃繼光》一課中，他為了戰(zhàn)友為了首長交給他的任務，毅然舍身炸碉堡，讀來令人感動。在語文學習中，只要我們教師能引導學生感受課文人物的高尚品格和他們的人格魅力，學生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強對他人的責任感。三、在班級活動中培養(yǎng)學生的責任感在班級活動中，我針對不同時期的不同情況，結(jié)合學生思想實際和心理特點，及時召開了班隊會進行責任心教育。如：在開展的一次“我愛祖國”的班隊活動中，我讓學生自己尋找這方面的英雄事

10、跡和偉人故事來讓學生體會他們身上的那種責任感和愛國精神，用榜樣的作用來激勵他們，我就找了一些平凡人的愛國事跡，讓學生體會到熱愛祖國一些小事也是，我們的責任感就應該從小事做起。又入：在今年舉行的校運動會上，我就利用這次大好機會，讓大部分學生體會到了一種對集體的責任感，在動員會上，我說：“要為集體爭取榮譽在比賽中我們應當努力拼搏，像奧運健兒一樣。輸了，也沒有后悔?！焙枚鄬W生放棄了星期六休息，準時來參加比賽，有的父母心疼孩子不讓來也不行。充分