學前兒童科學教育（專）作業(yè)2

1、學前兒童科學教育作業(yè)學前兒童科學教育作業(yè)2（第4至5章）一、判斷題（每小題一、判斷題（每小題2分，共分，共2828分）分）1、教師在指導學前兒童觀察事物的同時，應根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學前階段，主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。P106（）2、在學前兒童科學教育中，常用的觀察方法主要有比較性觀察和個別物體的觀察等二種。P103（）3、觀察的方法可以保證學前兒童在直接接觸自然的

2、過程中，運用多種感官直觀、生動、具體地認識自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣，并為發(fā)展學前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。P101102（）4、學前兒童科學教育中實驗的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的一種方法。P108（）5、學前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選

3、擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。具體說來，在選擇種植的植物時，應選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質(zhì)肥料要求高、生長周期相對較長(短)的植物。（）6、學前兒童飼養(yǎng)動物的主要目的是讓兒童在與動物的接觸中觀察、了解動物，以及培養(yǎng)他們對動物、對自然的情感。（）7、文學藝術(shù)的方法是指在科學教育過程中運用低幼文學作品、低幼藝術(shù)作品等作為學前兒童科學教育活動的內(nèi)容和手段，來進行科學教育，以達到提高學前兒

4、童科學素養(yǎng)目的一種方法。（）8、信息交流是指學前兒童將所獲得的有關(guān)周圍環(huán)境的信息，以語言或非語言的形式來進行表達和交換。（）9、測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，也包括用儀表來測定各種物理量的過程。測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量正式量具測量三類。（）7、各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，56歲年齡班的要求是（D）。Ａ、比較物體明顯的不同點Ｂ、比較物體的不同點Ｃ、比較物體的相同點

5、Ｄ、比較物體的不同點和相同點8、以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是（A）。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表9、“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學教育目標（D）。Ａ、２～３歲Ｂ、３～４歲Ｃ、４～５歲Ｄ、５～6歲10、用于科學教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文學作品的是（D）。D屬于藝術(shù)作品Ａ、科學詩Ｂ、科學故事Ｃ、謎語Ｄ、科普畫冊三、簡答題（每小題三、簡答題（每小題8分，共分，