比的基本性質-教學設計

1、“比的基本性質”教學設計及課后反思【教學內容】比的基本性質（人教版數學第十一冊第4546頁例1、做一做、練習十一第4—7題。）【教學目標】知識與能力：1、讓學生能運用所學的數學知識結合自己的經驗得出比的基本性質；2、使學生掌握比的基本性質，能正確地運用性質進行化簡比的運算；3、通過對問題的探究，培養(yǎng)學生自主探索問題的能力、發(fā)散性思維能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力；過程與方法：用猜測、驗證的方式經歷比的基本性質的探索過程，在形成

2、猜想與作出決策的過程中，形成解決問題的一些基本策略。情感態(tài)度與價值觀：1、本節(jié)課突出學生的主體地位，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂。2、通過由舊到新的訓練發(fā)展學生主動探索，合作交流的意識。3、由舊知識引入新知識，培養(yǎng)學生應用數學的意識，并激發(fā)學生學習數學的興趣?！窘虒W重點】掌握什么是比的基本性質及運用比的基本性質對比進行化簡。發(fā)現(xiàn)。）有了猜想，還需驗證。下面我們以四人小組為單位來驗證這條性質是否成立。提示：可以利用比和除法的關系來研

3、究。（1）小組活動，教師巡視。（2）交流。4、引導學生歸納概括出比的基本性質。（全班齊讀）比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(0除外)，比值不變。這叫做比的基本性質。5、判斷對錯，錯在哪里？（1）8∶6=（82）∶6=4∶6（2）∶=（12）∶（4）=4∶231213121（3）0.25∶0.2=（0.250）∶（0.20）=0∶06、你認為比的基本性質里，哪些詞很重要？（同時相同的數0除外）（二）比的基本性質的應用（化簡比）導入：利