淺談初中數學課堂教學改革的幾點嘗試

1、淺談初中數學課堂教學改革的幾點嘗試淺談初中數學課堂教學改革的幾點嘗試榆林市第六中學高啟鵬當前，在積極推進數學課堂教學改革的時候，突出學生在課堂上的主體地位已得到廣大教師的認同，以學生發(fā)展為本受到全社會的關注。然而在教學中發(fā)現(xiàn)學生數學基礎差，但絕大多數智力并不差，往往是缺乏學習數學的興趣，沒有主動學習的動機。因此，要使學生知識、能力、精神、人格得到主動、全面、和諧的發(fā)展，必須遵循教育學、心理學的原理和學生的認知規(guī)律，在教學中，啟迪學生的思

2、維，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的動手操作能力和學習興趣融于教學之中。下面談談我在教學工作中的幾點嘗試。一、注重導入，激發(fā)學習的興趣著名教育家顧冷沅說“在課堂教學范圍里對教師最有意義的是學習動機的激發(fā)，也就是要使學習的內容讓學生感興趣，對有了興趣的學生就會認真的把它學好?！边@樣趣字當頭，樂在其中，在教學過程中對學生的注意力始終有一種吸引力。為此，備課時就根據學生實際水平的差異，在課堂上設計一些難易程度不一，深淺有別的問題，為學生營造一個平等

3、、民主、和諧的學習氛圍。創(chuàng)設情境最重要的一點就是注重導入。數學知識是抽象的知識，數學學習大多是枯燥的活動。特別是打過上課鈴后，由于剛剛結束上一節(jié)課的學習，加上課間休息，此再次，數學課堂教學應尊重學生需要，尊重學生的情感，保護學生自尊心。一科學家說：“數學學習是思維的健美操”以學生為根本，從學生心靈的深處挖掘創(chuàng)新潛能，教師要為學生提供更多“思維”的機會，倡導學生進行合作交流，尊重學生個性差異，設計不同層次的問題，使學生有機會參加活動，培養(yǎng)

4、學生對學習的信心。三、把竟爭機制引入數學教學課堂，激發(fā)學習興趣教學的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開，教師為活躍課堂氣氛，應努力營造一種競爭氛圍，備課時就應設計一些小組合作、討論題，引導學生在課堂上圍繞知識點展開討論、爭論，激勵學生積極思考。從而培養(yǎng)創(chuàng)造思維，有了這一活動，學生的興致一下就提了起來。與此同時，教師應充分尊重學生個性體驗，給學生以安全感和成就感。學生答題正確時要加以鼓勵，出現(xiàn)錯誤時，不應訓斥，應給予指導，思維受阻時，應善于啟