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文檔簡介
1、一、教學設計學科名稱：Lesson6What’sfbreakfast（冀教版三年級下冊）二、所在班級情況，學生特點分析：本班共有學生36人，男生20人，女生16人。本班本人從三年級就注重聽說能力的訓練，所以基礎好，口語訓練有素，整體素質較高，學習英語興趣很高，課堂上思想活躍，喜歡表現(xiàn)，這對學習英語很有有利。三、教學內(nèi)容分析這節(jié)課要求學生學會如何詢問早餐準備了什么并回答，安排早餐。我從實際出發(fā)，不僅教師準備了實物的圖片，還為學生準備好圖片
2、，讓學生體驗到親身參與的樂趣。最后一個環(huán)節(jié)，我讓學生自己設計一頓早餐，并和所有學生對部分學生的早餐進行評價，根據(jù)大家的要求又一同設計了一頓大家都滿意的早餐。在這過程中，我把課堂教給學生，學生充分發(fā)揮了自主權，根據(jù)自己的意愿完成任務。體現(xiàn)了同學們的團結合作精神和互幫互助優(yōu)良品質。四、教學目標：知識與技能：認知詞匯：juiceeggsbreadtoastjampridgecereal能夠運用句子Ilike____fbreakfast.進行問
3、答。過程與方法：創(chuàng)設情景，使學生在語言情境中體會并使用語句。學生小組合作，給學生更多的交流機會。運用事物或圖片，學生更直觀的理解認知詞匯。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生大膽地運用英語交際，提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。五、教學重難點：1、重點：What’sfbreakfast和食物的名稱。2、難點：整篇課文的實際應用。Ilike___fbreakfast.(3)幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關的文化背景。InCanadawe
4、eatcerealfbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilksugeronit.(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.(5).小組創(chuàng)編對話usethesesentences:Ilike___fbreakfast.Wouldyoulikesome____？Yesplease.Nothanks.Iput___onit.It’sdelicious!（三）
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