人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀1-4單元

1、四年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀四年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀第一課第一課觀潮觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人們又沸騰起來(lái)那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸（），（），（）。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵（）。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來(lái)；那聲音如同（），好像大地都

2、被震得顫動(dòng)起來(lái)。1、短文話(huà)是按照（）順序來(lái)寫(xiě)的。（A、由遠(yuǎn)及近B、由近及遠(yuǎn)）。2、短文從（）、（）兩方面來(lái)描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見(jiàn)其景。3、這段中分別把浪潮比作（）、（）和（）。4.畫(huà)波浪線(xiàn)的句子寫(xiě)得好嗎？為什么？答：第三課第三課鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，邊看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧起來(lái)了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的（）小的

3、（）花的（）黑的（）有的站在樹(shù)枝上叫（）有的飛起來(lái)（）有的在撲翅膀（）1、給句子加標(biāo)點(diǎn)。2、選出該段中的一對(duì)反義詞（）（）3、這是作者第（）次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，看到（）的熱鬧情景。4、這段話(huà)中描寫(xiě)鳥(niǎo)的形態(tài)的詞有（）、（），描寫(xiě)鳥(niǎo)的顏色的詞有（）、（），描寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞有（）、（）、（）。三個(gè)“有的”構(gòu)成了排比句寫(xiě)出了鳥(niǎo)的各種（），讓我們感受到了鳥(niǎo)的天堂里鳥(niǎo)的生活的（），表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的（）和（）之情。5、從這段話(huà)中，我們不僅知道了

4、鳥(niǎo)的（）多、（）多，還能感受到它們?cè)谶@里生活得（）。6、這段話(huà)是（）態(tài)描寫(xiě)。第五課第五課古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首1、《題西林壁》是蘇軾在游（）時(shí)題在（）墻壁上的一首詩(shī)。詩(shī)人分別從（）、（）、（）、（）、（）、（）這幾個(gè)角度觀察了廬山。2、《題西林壁》中“題”的解釋?zhuān)海ǎ?、山窮水復(fù)疑無(wú)路中的“疑”的解釋?zhuān)海ǎ?、《題西林壁》這首詩(shī)告訴我們：（）。5、《游山西村》的作者是（）代的（），詩(shī)人以（）字貫穿全詩(shī)，詩(shī)中（）字寫(xiě)出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的

5、盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩(shī)句是（），詩(shī)句的最后一句告訴我們一個(gè)道理：（）。6、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過(guò)來(lái)，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題。這真是（第九課第九課巨人的花園巨人的花園“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出了綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵?！鞍?！是這么

6、回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。它不僅抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”1、解釋詞語(yǔ)叱責(zé)：任性：2、為什么說(shuō)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”？答：3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？答：4、本文是一篇（）。作者是（）國(guó)作家（）。本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用（）的方法展開(kāi)故事情節(jié)，從中揭示了（）的道理。5、“巨人生活在（）和孩子們

7、（），感到（）?！边@是文章的（）句。第十一課第十一課去年的樹(shù)去年的樹(shù)鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，他就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1、文中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。第一次“看”，是“鳥(niǎo)”費(fèi)盡周折，終于找到了好朋友樹(shù)，它仿佛在說(shuō)：（“”）第二個(gè)“看”，是鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)（“”）2、你從這兩個(gè)“看”字中讀出了什么？答：3、我還知道表示“看”的字有（）、（）和（）。4