會(huì)走路的樹(shù)

1、《會(huì)走路的樹(shù)會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)寧安市東京城鎮(zhèn)小學(xué)張海艷教材分析：《會(huì)走路的樹(shù)》是教科版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第六單元中的一篇童話故事，敘述了小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。全文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)活潑，文中設(shè)計(jì)懸念，引人入勝。學(xué)生在朗讀對(duì)話中可以領(lǐng)略到小鳥(niǎo)和馴鹿間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)馴鹿和小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)講故事，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2.會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法，理解課文。3.培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物

2、、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話來(lái)體現(xiàn)小鳥(niǎo)小鹿的個(gè)性特點(diǎn)，以及他們的深厚友誼。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，體會(huì)角色的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小鳥(niǎo)、馴鹿爸爸、小馴鹿的頭飾。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）：一、品讀課文，體會(huì)“小樹(shù)”和小鳥(niǎo)間的美好交往（一）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀例如：（1）“當(dāng)然可以，來(lái)吧！”（多么熱情友善，小朋友們朗讀時(shí)要把小鹿對(duì)小鳥(niǎo)的和善友好體現(xiàn)出來(lái)）（2）“小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家?！保?/p>

3、玩了好長(zhǎng)時(shí)間，還把小鳥(niǎo)安全送回家，多么喜愛(ài)關(guān)心小鳥(niǎo)呀！小朋友讀這句話時(shí)，要把小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)表達(dá)出來(lái)）（3）小樹(shù)“天天來(lái)陪小鳥(niǎo)”，小樹(shù)帶小鳥(niǎo)“去了許多地方”，看到過(guò)“許多有趣的東西”。（從時(shí)間、景點(diǎn)到景物引導(dǎo)學(xué)生讀出這棵樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，他們真是形影不離，相處得多么快樂(lè)呀?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：朗讀練習(xí)不能輕描淡寫(xiě)，應(yīng)讓學(xué)生讀出情，讀出愛(ài)，讀出文字的精彩，）（二）引讀過(guò)渡，指導(dǎo)想象引讀：這一天，小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家，而且，從