初中數(shù)學自主學習之我見

1、初中數(shù)學自主學習之我見—學習《創(chuàng)新教育—中國教育范式的轉(zhuǎn)型》第七章有感興隆中學陸風勇近日，我認真研讀了《創(chuàng)新教育—中國教育范式的轉(zhuǎn)型》第七章“讓學生在活動建構(gòu)中自主發(fā)展”，就本章學習情況談幾點體會，自主”就是讓學生真正成為具有獨立性的教學主體，讓學生積極能動地參與教學、實踐活動，積極主動地進行學習認識。也就是主動、獨立，它是新學習方式的核心。自主是探究、合作的基礎(chǔ)，沒有了自主的動力，探究將會敷衍了事，進展緩慢，沒有了自主，合作則會陷入人

2、云亦云，故而自主是新學習方式的精髓，這又暗示了德國教育家第斯多惠所說：“一個人要不主動學會些什么，他就一無所獲，不堪造就，人們可以提供一個物體或其他什么東西，但是人卻不能提供智力，人必須主動掌握、占有加工智力?！庇纱丝芍囵B(yǎng)學生愿意主動、獨立的學習是非常重要的。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認知沖突，從而激發(fā)自主學習的欲望現(xiàn)代教學理論認為，教學的本質(zhì)是交往，教師應(yīng)樹立“教學活動”的觀念，圍繞學生的學習活動和培養(yǎng)學生的問題意識，設(shè)計教學、開放教

3、學，切實讓學生成為課堂的主人，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。在數(shù)學教學中根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一些新穎的實際問題，讓學生積極主動地思考，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)待解決的問題，激發(fā)學生學習探索的欲望。在新課程中，有很多寓德育于教學之中的案例，起到教材是德育教育“平臺”的理念。案例一：某文藝團體為“希望工程”募捐組織了一場義演，共售出1000張票，籌得票款6950元。成人票與學生票各售出多少張？可借助有關(guān)資料和照片并結(jié)合本地區(qū)的貧困生救助、各種項目救助等活

4、動，使學生感受到學習環(huán)境好幸福，珍惜學習機會，激發(fā)學生學習的自覺性和主動性。要讓學生積極參與到學習過程中，最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學生參與到自主學習中來的情景與氛圍。案例二：某廣告公司欲招聘廣告策劃人員一名，對A、B、C三名候選人進行了創(chuàng)新、綜合、語言三項素質(zhì)測試，誰將被錄用？可讓學生扮演廣告公司老總，如何招聘并講出理由。這樣學生很快進入角色，深入其中，積極思考，共同參與，鍛煉了學生的分析能力，激發(fā)學生學習興趣，拓寬了視野，并加深了加權(quán)平均數(shù)概

5、念，形成良好的課堂氛圍。學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展。因此，設(shè)計從學習實際和貼近學生生活實際出發(fā)，為課堂教學打下伏筆的問題情景能迅速吸引學生注意力，激發(fā)學生求知欲望。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識，提高解決問題能力。二、激發(fā)學生的興趣，推進學生學習方式的轉(zhuǎn)變托爾斯泰曾說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是推動學生認知活動的巨大推動力。學生有了學習興趣，學習活動對他來說就

6、不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，驗證、推理與交流，從而培養(yǎng)學生自主探究的能力。通過教學實踐證明，學生數(shù)學素質(zhì)得到發(fā)展，學生的“潛創(chuàng)造力”得到開發(fā)。課堂煥發(fā)生命活力。總之，在新一輪的課程改革下，教師必須要有新的正確的教育教學理念，構(gòu)建新的數(shù)學教學模式，在教學實踐中應(yīng)時刻注意培養(yǎng)學生良好的學習方式，為學生的積極參與建構(gòu)環(huán)境并提供原動力；并按照數(shù)學發(fā)現(xiàn)的一般程序、規(guī)律和方法對學生的數(shù)學學習活動進行鼓勵、肯定、幫助