即墨二十八中有感

1、1即墨二十八中學習歸來研討報告即墨二十八中學習歸來研討報告對青島即墨28中的參觀考察活動，給我們正在思考“怎樣創(chuàng)建高效課堂”以很好的啟示，學習的時光是充實的，也是短暫的。雖然只有短短的一天時間，我們卻感觸頗深：1、將“雷鋒精神”延伸到課堂中《學習雷鋒好榜樣》幾乎被好多人遺忘的的老歌在二十八中再次唱起。“內(nèi)因是根本，外因通過內(nèi)因起作用”，二十八中最大的人文是激發(fā)了每個學生強大的情感內(nèi)驅(qū)力。追本溯源，還在于“雷鋒精神”重新建構(gòu)了學生的價值觀

2、。在二十八中的發(fā)展進程中，雷鋒精神代代傳承，其內(nèi)在的人文精神也深深影響著一屆又一屆的學生，締造著二十八中一次又一次的輝煌。尤其當前，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入了以新課程改革為載體的從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育發(fā)展的轉(zhuǎn)變，二十八中人更是以此為契機，將雷鋒精神延伸到課堂中來，推動教學改革?！昂椭C互助”中蘊含著深刻的雷鋒精神，在課堂授課過程中，學生互助結(jié)對，師徒共同和諧并進。具體體現(xiàn)為：通過學生幫助學生，通過“學生教學生”、“學生練學生”，最終實現(xiàn)了學生之間的

3、雙贏。該模式體現(xiàn)了學生自學探究，合作學習，師生互動，精講多練，當堂鞏固的和諧教學理念，便于教師操作，能夠激發(fā)學生的積極性，從而大大提高課堂教學的效率。2、“和諧互助”要注重培養(yǎng)小師傅據(jù)這里的主任介紹二十八中對于“師徒結(jié)對”和小師傅的培養(yǎng)都經(jīng)歷了一個過程。經(jīng)過摸索，二十八中在師徒配對上逐漸找到了一條清晰的思路?！罢l是‘小師傅’，誰是‘小徒弟’，不是單憑入學考試成績來確定的。從學生入學就開始對學生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學習能力與性格品行逐一

4、進行了解，再通過半個學期的觀察，才把他們粗線條地劃分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱。同位之中，一個成績優(yōu)秀些，是為‘小師傅’；一個成績比較弱，就是‘小徒弟’。”“當然，師傅、徒弟不是固定不變的，這里實行的是動態(tài)管理。經(jīng)過一段時間，個別‘師傅’會因為勝任不了而被老師調(diào)整為‘徒弟’，而有的‘徒弟’會因為進步比較大升為‘師傅’。一個班級由班主任負責，協(xié)調(diào)任課老師，根據(jù)各學科的實際情況可對師徒做一些微調(diào)。3我個人認為“和諧互助”是實現(xiàn)高效課堂

5、的關(guān)鍵所在?！币粠鸵弧敖虒W模式實現(xiàn)了師徒的共榮共進。師傅常常為了很好地給徒弟講解，首先自己鉆研教材，而在給徒弟的講解中，師傅又一次“溫故而知新”，這種“兵教兵”、“兵練兵”，最終實現(xiàn)了“兵”與“兵”的雙贏。而每每看到自己的徒弟進步了，小師傅也會感到自豪。所以，學生在其中找到了成功、自信、快樂……學生的自主能力得到了很好的發(fā)揮。四、進一步優(yōu)化教學設(shè)計優(yōu)化教學設(shè)計要轉(zhuǎn)變六個觀念1、教學目標：由以傳授知識為中心，向以發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變。2、信息交

6、流：由單項信息交流向多項信息交流轉(zhuǎn)變。3、教與學關(guān)系：由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變。①保證學生在課堂上有充分時間參與訓練，并且盡可能讓全體學生參與教學活動，使學生人人動腦、動口、動手。②要讓學生主動去探尋知識規(guī)律，在教師的引導、啟發(fā)、點撥下，悟出道理，得出結(jié)論。③鼓勵學生獨立思考，敢于和善于質(zhì)疑問難，自求解答。（4）認識活動：由重結(jié)果向重教學過程轉(zhuǎn)變。過程遠比結(jié)果更重要。沒有過程的結(jié)果是無源之水，無本之木。（5）師生關(guān)系：由居高臨下