陳情表 教案

1、陳情表陳情表教案教案文學(xué)院08級11班王春燕200802441129《陳情表》是高中教材中很重要的一篇文言，它讓學(xué)生接觸中國的孝道文化，它讓學(xué)生感觸到真情的力量，現(xiàn)在我根據(jù)教學(xué)設(shè)計過程的一般模式來設(shè)計此份教案。修改學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標分析教學(xué)策略制定形成性評價教學(xué)設(shè)計成果設(shè)計總結(jié)性評價一、學(xué)習(xí)者分析一、學(xué)習(xí)者分析教學(xué)設(shè)計的一切活動都是為了促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)，要在學(xué)習(xí)者的認識和發(fā)展過程中體現(xiàn)出來，

2、而作為學(xué)習(xí)活動的主體的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中又是以自己的特點和風(fēng)格來進行學(xué)習(xí)的。因此，我們必須重視高中生的學(xué)習(xí)者特征。（一）學(xué)習(xí)者一般特征的分析高中階段是一個人獨立走向社會生活的準備時期，也是一個人開始嚴肅考慮自己未來生活道路的時期。1、高中生生理發(fā)育的主要特點高中學(xué)生的身體已經(jīng)發(fā)育成熟。他們的身體、體重、胸圍等各方面都已經(jīng)和成年人差不多。他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，興奮過程和抑制過程基本平衡，但神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系和機能復(fù)雜化仍在繼續(xù)發(fā)展。高

3、中學(xué)生的身體盡管已基本成熟，但還未完全成熟，仍然是一個身體生長發(fā)展的重要時期。因此，老師應(yīng)該關(guān)心他們的健康，合理安排學(xué)習(xí)、工作和課外活動，保證高中學(xué)生的身體健康成長。2、高中生心理發(fā)展的主要特點（1）認識發(fā)展的特點①、抽象思維從“經(jīng)驗型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化高中學(xué)生的抽象思維得到高度發(fā)展。高中學(xué)生能夠熟練地運用語言來表達自己的思維，比較準確地說明各種問題。②、辯證思維得到明顯發(fā)展第二、對目標技能的分析，了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了將

4、要達到的教學(xué)目標中的相關(guān)知識和技能。這一點，我可以在課堂上通過提問的方式來得到解決：如：有沒有同學(xué)讀過《孝經(jīng)》？同學(xué)們心中的“孝”是怎么樣的？怎樣的行為才能算作“孝”？第三，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行分析。二、學(xué)習(xí)需要分析二、學(xué)習(xí)需要分析（一）、學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析1、學(xué)習(xí)需要孝道是中華民族的兩大基本傳統(tǒng)道德行為準則之一，另一個基本傳統(tǒng)道德行為準則是忠。幾千年來，人們把忠孝視為天性，甚至作為區(qū)別人與禽獸的標志。忠孝是圣人提出來的，卻不是圣人

5、想出來的。它是我國古代長期社會實踐的歷史產(chǎn)物。2、學(xué)習(xí)需要分析通過“孝”在中國歷史以及我們生活中的重要地位我們可以看到學(xué)習(xí)這篇《陳情表》的重要性。另外我們通過對這篇文章的學(xué)習(xí)還可以陶冶自己的“孝心”情操。（二）學(xué)習(xí)需要分析在教學(xué)設(shè)計中的地位學(xué)習(xí)需要分析是組成教學(xué)設(shè)計過程的重要階段，它和這一系統(tǒng)過程的其他階段如內(nèi)容分析、教學(xué)策略等相互聯(lián)系，共同完成教學(xué)設(shè)計優(yōu)化教學(xué)效果的使命。（三）確定學(xué)習(xí)需要的方法1、內(nèi)部參照需要分析法在班上，我通過當(dāng)堂

6、提問的方法，來問同學(xué)們“他們覺得學(xué)習(xí)孝文化重要嗎”并將每個人的回答做好登記。（四）分析問題的原因、確定問題的性質(zhì)（五）解決問題的可行性分析1、分析資源可約束條件在這個學(xué)校，在多媒體教學(xué)配備齊全的教學(xué)情況下，我們可以采取盡可能多的多媒體來進行教學(xué)。比如可以給同學(xué)們看更多的關(guān)于“孝”的視頻。2、設(shè)計課題的認定3、闡明總的教學(xué)目標讓同學(xué)們有更深切的對中國文化“孝”文化的體驗，讓大家都有感于要孝經(jīng)父母，尊敬長輩……三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分