《歸去來兮辭》的原文、翻譯

1、《歸去來兮辭歸去來兮辭》的原文、翻譯的原文、翻譯歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既目以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳

2、翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕遊。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經邱。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內復幾時！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復奚疑！[譯文]回去吧，田園快要荒蕪了，為

3、什么還不回！既然自認為心志被形體所役使，又為什么惆悵而獨自傷悲？認識到過去的錯誤已不可挽救，知道了未來的事情尚可追回。實在是誤入迷途還不算太遠，已經覺悟到今天“是”而昨天“非”。歸舟輕快地飄蕩前進，微風徐徐地吹動著上衣。向行人打聽前面的道路，恨晨光還是這樣微弱迷離。望見家鄉(xiāng)的陋屋，我高興得往前直奔。童仆歡喜地前來迎接，幼兒迎候在家門。庭院小路雖將荒蕪，卻喜園中松菊還存。我拉著幼兒走進內室，屋里擺著盛滿酒的酒樽。拿過酒壺酒杯來自斟自飲，看

4、著庭院里的樹枝真使我開顏。靠著南窗寄托著我的傲世情懷，覺得身居陋室反而容易心安。天天在園子里散步自成樂趣，盡管設有園門卻常常閉關。拄著手杖或漫步或悠閑地隨處休息，不時地抬起頭來向遠處看看。云煙自然而然地從山洞飄出，鳥兒飛倦了也知道回還。日光漸暗太陽將快要下山，我撫摸著孤松而流連忘返?；厝グ?，我要斷絕與外人的交游。既然世俗與我乖違相悖，我還駕車出游有什么可求？親戚間說說知心話兒叫人心情歡悅，撫琴讀書可藉以解悶消愁。農人們告訴我春天已經來臨

5、，我將要到西邊去耕耘田畝。有的人駕著篷布小車，有的人劃著一葉小舟。時而沿著婉蜒的溪水進入山谷，時而循著崎嶇的小路走過山丘。樹木長得欣欣向榮，泉水開始涓涓奔流。我羨慕物得逢天時，感嘆自己的一生行將罷休。算了吧！寄身于天地間還有多少時日！何不放下心來聽憑生死？為什么還要遑遑不安想去哪里？企求富貴不是我的心愿，尋覓仙境不可期冀。只盼好天氣我獨自外出，或者將手杖插在田邊去除草培苗。登上東邊的高崗放聲長嘯，面對清清的流水吟誦詩篇。姑且隨著大自然的

6、變化走向生命的盡頭，樂天安命還有什么值得懷疑！《歸去來兮辭歸去來兮辭》的翻譯、講解和鑒賞的翻譯、講解和鑒賞作者：佚名陶淵明長于詩文辭賦，喜歡描繪大自然的秀麗景色、農村生活的情趣以及自己的勞動感受，風格淡雅自然，優(yōu)美含蓄，一反當時的追求形式、內容空洞的文風，對后世文學有很大影響?！稓w去來兮辭》他辭賦中的名篇，關于其寫作時間，大致有兩種說法：一是寫于辭官之前，一是寫于辭官之初。這里取第一種說法，因為“歸去來兮辭”之“來”為“將而尤未之辭”（

7、錢鐘書《管錐編》P1225），“田園將蕪”之“將”更這“將而尤未之辭”，由此推之，其文當為將歸而未歸時所作，其中所述擺脫官場束縛，回歸農村田園的喜悅情感和各種情事，原文：既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？翻譯：（既然）自己已經把心靈當作形體的仆役，為什么還要悲愁失意獨自傷悲？講解：“既”為副詞“已經”，“以”為介詞“把”，“役”為名詞“仆役”，“奚”為疑問代詞“為什么”，與“何”“胡”相當。鑒賞：肉體疾苦或可承受，精神沉淪實在讓人不能接受（

8、此“沉淪”為存在主義哲學所講的沉淪，不能作一般意義講）。這大概就是陶淵明的心思了罷！此說亦可用序文“饑凍雖切，違己交病”來證明。原文：悟已往之不諫，知來者之可追。翻譯：感悟到過去的已經不可挽救，知道了未來的不可追尋。講解：“之”為偏下結構中的結構助詞“的”。鑒賞：此句實非上句“奚惆悵而獨悲”的答，而是決意辭官的精神沖動。原文：實迷途其未遠，覺今是而昨非。翻譯：我誤入迷途可能真的不太遠吧，（我已經）覺悟到今天是“是”而昨天是“非”。講解：

9、“其”句中語氣詞，有“大概”“恐怕”之意。鑒賞：此乃陶公自我慶幸之辭也！第二段：原文：舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。翻譯：小船遙遙地輕輕流蕩，微風徐徐地吹動衣襟。講解：“以”與“而”同，皆為修飾關系的連詞。鑒賞：返鄉(xiāng)之陶公實在是爽也！即便是“心先一一想”，真如“身一一經”也!原文：問征夫以前路，恨晨光之熹微。翻譯：(我已經)向行人打聽前面的道路(了)，可恨(這)晨光還是這樣微弱迷離。講解：“以前路”實為后置了的介賓短語作的狀語?！爸睂嵲?/p>

10、主謂之間的結構助詞，不譯。鑒賞：“想”能想到“恨”之想，乃“真想”也(此“想”為寫作學所講“想象”之想)!原文：乃瞻衡宇，載欣載奔。翻譯：才遠遠望見自家的屋頂，我就一邊欣喜跳躍一邊往前奔跑。講解：“乃”為副詞“才”，“載……載……”為連詞“一邊……一邊……”鑒賞：我們就想像年已四十的陶公如何像一個童子一般地“載欣載奔”吧!原文：僮仆歡迎，稚子候門。翻譯：童仆歡喜地前來迎接，幼兒在家門迎候。講解：“歡迎”實為兩詞，即副詞“歡喜地”和動詞“