《探索三角形相似的條件》(課時一)的教學設計

1、《探索三角形相似的條件探索三角形相似的條件》（課時一）的教學設計（課時一）的教學設計教師：萇培麗教師：萇培麗（一）教材分析（一）教材分析“探索相似三角形的條件探索相似三角形的條件”是在學習了相似圖形及相似三角形的概念等知識后是在學習了相似圖形及相似三角形的概念等知識后，單獨研究如何探索相似三角形的條件的一課，本課是判定三角形相似的起始課，單獨研究如何探索相似三角形的條件的一課，本課是判定三角形相似的起始課，是本章的重點之一。既是前面知識

2、的延伸和全等三角形性質(zhì)的拓展，也是今后，是本章的重點之一。既是前面知識的延伸和全等三角形性質(zhì)的拓展，也是今后證明線段成比例，求幾何圖形和研究相似多邊形性質(zhì)的重要工具，它在工農(nóng)業(yè)生證明線段成比例，求幾何圖形和研究相似多邊形性質(zhì)的重要工具，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土木建筑、測量繪圖和日常生活中有著廣泛的應用。比如我們在測量水塔、產(chǎn)、土木建筑、測量繪圖和日常生活中有著廣泛的應用。比如我們在測量水塔、高樓大廈的高度時，都要利用相似三角形的判定來解決有關(guān)

3、問題。在本課中，學高樓大廈的高度時，都要利用相似三角形的判定來解決有關(guān)問題。在本課中，學生學習的主要內(nèi)容是三角形相似的判定定理生學習的主要內(nèi)容是三角形相似的判定定理1及其初步應用，這就為下節(jié)課學習相似三角形的判定條件（二）（三）打下好及其初步應用，這就為下節(jié)課學習相似三角形的判定條件（二）（三）打下好的基礎。通過本節(jié)課的學習，還可培養(yǎng)學生猜想、實驗、證明、探索等能力，的基礎。通過本節(jié)課的學習，還可培養(yǎng)學生猜想、實驗、證明、探索等能力，對

4、掌握觀察、比較、類比、轉(zhuǎn)化等思想有重要作用。因此，這節(jié)課在本章中有對掌握觀察、比較、類比、轉(zhuǎn)化等思想有重要作用。因此，這節(jié)課在本章中有著舉足輕重的地位。著舉足輕重的地位。（二）學法分析（二）學法分析《數(shù)學新課程標準綱要數(shù)學新課程標準綱要》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。為了充分體現(xiàn)，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的

5、重要方式。為了充分體現(xiàn)《數(shù)學數(shù)學新課程標準綱要新課程標準綱要》的要求，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，邏輯推理能力，積累豐富的要求，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，邏輯推理能力，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，這節(jié)課主要采用動手實踐，自主探索與合作交流的學習方法，的數(shù)學活動經(jīng)驗，這節(jié)課主要采用動手實踐，自主探索與合作交流的學習方法，使學生積極參與教學過程，在教學過程展開思維，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題使學生積極參與教學過程，在教學過程展開思維，培養(yǎng)學生提出問題

6、、分析問題、解決問題的能力，進一步理解觀察、類比、分析等數(shù)學思想方法。、解決問題的能力，進一步理解觀察、類比、分析等數(shù)學思想方法。（三）教學目標：（三）教學目標：能力目標：能力目標：①通過親身體會得出相似三角形的判定方法（一），培養(yǎng)學生的動手通過親身體會得出相似三角形的判定方法（一），培養(yǎng)學生的動手操作能力。操作能力。②會利用相似三角形的判定方法（一）進行有關(guān)的判斷及計算，訓會利用相似三角形的判定方法（一）進行有關(guān)的判斷及計算，訓練學生

7、靈活運用知識能力。練學生靈活運用知識能力。情感目標：通過實物演示和電化教學手段，把抽象問題直觀化，進一步培養(yǎng)學情感目標：通過實物演示和電化教學手段，把抽象問題直觀化，進一步培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。生的邏輯推理能力。（四）教學重點與難點（四）教學重點與難點:教學重點：三角形相似的判定定理教學重點：三角形相似的判定定理1及應用。及應用。教學難點：三角形相似的判定方法教學難點：三角形相似的判定方法1的運用。的運用。【突破重難點的方法是：充分運

8、用多媒體教學手段，設置問題、探究討論、例突破重難點的方法是：充分運用多媒體教學手段，設置問題、探究討論、例題講解、課后小結(jié)直至布置作業(yè)，突出主線，層層深入，逐一突破重難點題講解、課后小結(jié)直至布置作業(yè)，突出主線，層層深入，逐一突破重難點】（五）教學方法的選擇與應用（五）教學方法的選擇與應用根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材內(nèi)容以及學生的認知特點，教學上采用以引導根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材內(nèi)容以及學生的認知特點，教學上采用以引導發(fā)現(xiàn)法為主，并以討論

9、法、演示法相結(jié)合，設計發(fā)現(xiàn)法為主，并以討論法、演示法相結(jié)合，設計“實驗實驗——觀察觀察——討論討論”的教學方法，意在幫助學生通過直觀情景觀察和自己動手實驗，從自己的的教學方法，意在幫助學生通過直觀情景觀察和自己動手實驗，從自己的實踐中獲取知識，并通過討論來深化對知識的理解。本節(jié)課采用了多媒體輔助教實踐中獲取知識，并通過討論來深化對知識的理解。本節(jié)課采用了多媒體輔助教學，一方面能夠直觀、生動地反映圖形，增加課堂的容量，同時有利于突出重點學