《直線與平面平行的判定》高中數(shù)學教材分析課程設計

1、教育科學學院課程設計制定人：潘超審核人：趙思林課程名稱高中數(shù)學教材分析任課教師潘超專業(yè)班級2013級1班姓名學號2015年12月數(shù)學與信息科學學院《高中數(shù)學教材分析》課程設計2《高中數(shù)學教材分析》課程設計要求一、選題要求自選普通高中課程標準實驗教科書《數(shù)學》（人民教育出版社教科書A版必修1~5）中某一課題開展教材分析。要求所選教科書內容具有典型性，為12學時容量。二、分析內容與要求1、本節(jié)在教材中的地位和作用（1）分析課程標準對本節(jié)內容

2、的要求；（2）分析本節(jié)內容，包括所含的知識點、方法以及結構特點等，重點對核心概念和重要方法進行分析，說明你是如何理解這些概念或方法的；（3）分析本節(jié)內容在高中數(shù)學、整冊教材或本單元教材中的地位和作用。2、教學目標分析（1）根據(jù)教材內容分析確定“三維”教學目標；（2）對教學目標進行解析，說明實現(xiàn)教學目標的方法。（2）教學目標具有準確性、層次性、簡潔性和可操作性。3、教學重點分析分析教材的教學重點和確定的依據(jù)。結合教材內容充分挖掘編者意圖，

3、說明教材是如何突出教學重點的。4、教學難點分析分析教材的教學難點和確定的依據(jù)。結合學生情況及教材內容充分挖掘編者意圖，說明教材是如何突破教學難點的。5、教學設計在教材分析的基礎上，進行教學設計，提出課堂實施中的一些策略，重點說明對教材的處理和教學過程的設計，并有條理的說明注意事項。（1）整體評價教材編寫的特點，說明編者的一些主要意圖；（2）提出教材處理的意見和建議；（3）說明教學過程的設計，結合教材內容說明教學環(huán)節(jié)的安排，活動的組織，例