我身邊的師德小故事

1、我身我身邊的師德故事德故事鳳鳴小學牛鵬霞沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。作為鳳鳴小學的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因為，不止一次，我聽到過同行的羨慕；不止一次，我聽到過家長的贊譽。其實，我心里非常清楚，這樣的榮譽，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績，不是來自于大大小小的獎牌獎杯，它來自于鳳鳴小學全體教職工腳踏實地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉

2、獻給學生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了鳳鳴小學良好的師風，同時也涌現出許多感人的師德故事。她是一名普通的中年教師，從事教育工作近二十年，她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學生的趙晉紅老師。從早晨踏進校門的那一刻起，趙老師的心中便裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學生和寫得不規(guī)范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛

3、。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，趙老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天題，他除了判閱完，還要認真講解，以保證每位同學都完全掌握上課遺漏的知識，這種奉獻精神真讓我敬佩。其次，她對學

4、生的教育都是動之以情，曉之以理，對差生也是循循善誘，從根源上培養(yǎng)學生對語文的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學，這樣，能讓學生自主地學習，培養(yǎng)他們的主觀能動性，學習效果事半功倍。董老師就是這樣一位對工作抱有極大熱情，對學生盡心盡責的好老師，我要時刻以她為楷模，努力成為一名好老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的

5、，必須是位勤于叩響學生心靈大門，巧于走進學生內心，善于引導學生想法的“能工巧匠”。你再看，那很早就到學校的王璽梅老師已經在教室里開始了個別輔導，課間你又會看到王老師在和學生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。王老師已有二十多年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真準備，認真?zhèn)湔n總結，把她幾十年的經驗悉心傳授給學生。王老師根據學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，創(chuàng)造出學案與教案整合式教學，著眼培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，幫