淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)Abstract:EvaluationisanimptantessenceofEnglishcourse.ToastudenteffectiveevaluationcanarousetheirinterestoflearningEnglish.HowtomaketheevaluationaboutstudentsmeeffectivethroughtheEnglishteachin

2、glearningKeywds:evaluationeffectiveevaluation我國(guó)基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程正在發(fā)生著重大的變化。其指導(dǎo)原則是注重學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其核心是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及尊重學(xué)生的個(gè)性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)

3、果的監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，同時(shí)教師獲取到英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)自身不斷提高教育教學(xué)水平。同時(shí)，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)從素質(zhì)教育的角度提出了新的評(píng)價(jià)理念和要求，強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化”。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

4、的方式，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。”但是，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式難以擺脫固有模式的束縛，或多或少的存在著這些問(wèn)題：評(píng)價(jià)目標(biāo)單一；評(píng)價(jià)方法單一；評(píng)價(jià)主體單一；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，往往更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法以記憶及機(jī)械式的練習(xí)為主，這樣學(xué)生所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)無(wú)法順利地應(yīng)用到日常生活的語(yǔ)言交際中，成為“啞巴英

5、語(yǔ)”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須改革這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。首先，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)該以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，這有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展。教學(xué)中，首先要讓學(xué)生意識(shí)到自我評(píng)價(jià)對(duì)于他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有著重大的意義，并逐步滲透自我評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)。通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生

6、學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力的方向。請(qǐng)看這位學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的過(guò)程：一次，他交上一份英語(yǔ)書寫作業(yè)，并給自己評(píng)為“優(yōu)☆”。我看過(guò)后，改評(píng)為“優(yōu)”，并寫了一句批語(yǔ)：“字跡要工整?！睂W(xué)生拿到作業(yè)后，寫了同樣一句話提醒自己。第二次完成作業(yè)后，他給自己評(píng)為“優(yōu)☆☆”，我去掉了一顆星，改評(píng)為“優(yōu)☆”，寫上“字太大了”。學(xué)生在第三次作業(yè)時(shí)改掉了上述兩個(gè)毛病，他又給自己評(píng)為“優(yōu)☆☆”，當(dāng)然，他也如愿以償?shù)氐玫搅宋彝瑯拥脑u(píng)價(jià)。二、新課程改革中小學(xué)英語(yǔ)

7、學(xué)生評(píng)價(jià)的理念表1新舊評(píng)價(jià)理念的比較舊的評(píng)價(jià)理念新的評(píng)價(jià)理念紙筆測(cè)驗(yàn)是唯一有效的評(píng)核方法通過(guò)成長(zhǎng)記錄等顯示出評(píng)價(jià)方法與手段的多樣性言的積極性，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，并使教師掌握第一手的學(xué)生課堂表現(xiàn)資料，從而呢功能準(zhǔn)確的把握學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，為進(jìn)一步改善工作提供有效的參考。以上表格每月一張學(xué)生每節(jié)課填寫教師定期檢查家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。2、學(xué)習(xí)能力評(píng)估表對(duì)學(xué)生而言，掌握方法比掌握知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)結(jié)果更重

8、要。只有使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓家長(zhǎng)、老師、同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)，才是科學(xué)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，因此，我們可以設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)能力評(píng)估表”。表3學(xué)習(xí)能力評(píng)估表（總分100分）姓名學(xué)號(hào)班級(jí)年級(jí)總分口語(yǔ)說(shuō)讀40%書面聽(tīng)寫30%自評(píng)10%興趣3%態(tài)度3%能力4%組評(píng)10%興趣3%態(tài)度3%能力4%師評(píng)10%表現(xiàn)5%能力5%成績(jī)成績(jī)成績(jī)成績(jī)成績(jī)通過(guò)“學(xué)習(xí)能力評(píng)估表”，學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，并逐步養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)教師可以及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)

9、習(xí)情況，進(jìn)一步做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通工作，使教師的工作更具目的性，更有成效。3、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況記錄表要想學(xué)好英語(yǔ)，一定要多讀、多聽(tīng)，還要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。因此，學(xué)生僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該督促學(xué)生每天在家自覺(jué)地聽(tīng)讀英語(yǔ)。因此，我們可以設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況記錄表”。表4學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況記錄表☆☆☆☆☆☆家長(zhǎng)意見(jiàn)朗讀課文唱英文歌拼寫單詞日常對(duì)話角色表演完成作業(yè)以上表格每周檢查一次，家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。這樣一來(lái)，學(xué)生課后的聽(tīng)