2017江南大學大作業(yè)遠程教育導論題庫及答案

1、1江南大學現代遠程教育考試大作業(yè)考試科目:《遠程教育導論》一、題目（一）簡答題：（一）簡答題：1、簡述現代遠程教育及其優(yōu)勢。答：1、教師的講授和學生的學習可以在不同地點同時進行，師生之間可以進行充分的交流；2、學生能夠根據需要自主安排學習時間和地點，自主選擇學習內容，自主安排學習計劃，隨時提出學習中的問題并能及時地得到解答；3、現代遠程教育手段有利于個體化學習。它以學生自學為主，充分發(fā)揮學生自主學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性；4、其手段可

2、以為學生提供優(yōu)質的教學服務，教師可以及時地了解學生的學習進度，解答學生提出的問題。2、簡述學習小組對于遠程教育學生的學習具有哪三個特殊功能。答：（1）、可以降低個人投入和學習費用，提高經濟效益和學習效率；（2）、可以擴大生源范圍，提高規(guī)模效益，降低辦學成本；（3）、可以充分利用現有的寶貴教學資源。3傳播媒體和雙向交互媒體兩類。媒體的交互特性與控制特性一起是教學媒體的重要功能，對教與學的效果影響極大。4.參與性學習者在利用媒體進行學習時的

3、行為參與和情感參與，不同媒體是有所不同的。對教學媒體設計行為參與反應活動的主要目的是：(1)變被動的接受信息為主動積極地學習，增強學習效果；(2)保證教學目標的實現，促進各種相應學習反應活動的發(fā)生和配合；(3)對自己做出正確的評價，診斷問題和困難，并設法解決；(4)反應活動是學生樹立自信，有強化學習動機、增強學習動力。另外，媒體功能中的情感參與更不容忽視。5.受眾面媒體的受眾面也稱接觸面或易獲得性，指媒體的受眾多少以及獲得該種媒體的難易

4、程度。6.成本結構不同媒體的成本是不同的。媒體成本分析的基本問題是：應該了解不同媒體的成本結構及其規(guī)律：不同的媒體，其設計（創(chuàng)作）成本、開發(fā)（制作和大規(guī)模生產）成本和發(fā)送（播送、發(fā)行）成本的相對比例是不同的；不同的媒體，其固定成本和可變成本的構成比例也是不同的；不同的媒體，其各種成本要素的變化規(guī)律是不同的。媒體以上各種成本要素及其變化規(guī)律最終會產生不同的成本效益，這是考察教學媒體功能時不可忽視的一個重要方面。7.使用技能要求媒體使用者應