基于證據(jù)推理的課堂教學

1、1基于證據(jù)推理的課堂教學基于證據(jù)推理的課堂教學——以苯的結構探究為例以苯的結構探究為例華利平(鎮(zhèn)海中學浙江寧波315200)摘要：摘要：證據(jù)推理作為高中化學核心素養(yǎng)之一，本文結合苯結構探究的教學案例，提出了有關證據(jù)推斷在新授課教學中的一般教學模式，就課堂中實施“引用證據(jù)、分析證據(jù)、使用證據(jù)，獲得新證據(jù)”的教學流程所帶來的積極意義提出幾點想法關鍵詞：關鍵詞：證據(jù)推理；教學模式；思維品質一問題的提出高中化學核心素養(yǎng)明確提出：能讓學生初步學會

2、收集各種證據(jù)對物質的性質及其變化提出可能的假設基于證據(jù)進行分析推理證實或證偽假設能解釋證據(jù)與結論之間的關系。由于客觀事物認知的復雜性和不確定性，人類對物質的認識是一個循序前進的過程，課堂教學的最終知識目的是從不知道變成知道。課堂教學是“使用證據(jù)、分析證據(jù)、得出新證據(jù)”。一般的流程是“提出問題——分析問題——解決問題”。提出有意義的問題，有助于解決問題的假設，能結合各種化學史實、實驗探究等化學證據(jù)對提出的問題進行有的放矢的探索，結論要能形

3、成新證據(jù)，實現(xiàn)知識的升華。以便為新問題的解決做好各種鋪墊和前期工作！二、新授課證據(jù)推理教學的一般模式結構根據(jù)教學內容的不同，課可以分為新授課，習題課，單元復習課等等，筆者應用證據(jù)推理的課堂教學中發(fā)現(xiàn)，新授課的教學模式一般可以采用如下結構。教師引導學生自我反思教師引導提出問題化學史證據(jù)化學理論證據(jù)形成新證據(jù)課堂實驗證據(jù)先進科技證據(jù)認知沖突解決問題遷移應用教師引導提出新問題尋找新證據(jù)3其次是分析問題。分析問題是解決問題的關鍵，要進行多種認知

4、活動。先必須充分地感知材料，再去偽存真，由表及里、由此及彼的整理。認識事物的本質，揭示內在規(guī)律，最大限度地獲取有效信息，排出無效信息，找出主要矛盾，抓住問題關鍵，確定問題范圍，明確解題方向，建立解題模型，找出解決問題的可能方法和途徑，這是一些列復雜的思維過程。再次是解決問題。解決問題是按照一定的目標調用題中的信息和已有的知識板塊通過遷移、轉移和重組分析和推理確定最佳的解題方法進行實際的解題操作通過列式求解、語言表述等一系列活動使問題得以

5、解決的過程。解題時要注意原理、定律應用的有序性解題步驟書寫的有序佳語言描述的有序性。最后是研究問題。問題得到解決不是解題的最終目的。解題的最終目的是促進學生的發(fā)展。通過解題既要讓學生獲得知識叉要讓學生變得越來越聰明。不斷地引導學生按著“發(fā)現(xiàn)問題、思考(分析)問題、解決問題、研究問題”程序分析思考問題，養(yǎng)成學生運用有序思維的習慣真正達到“知識應用自如方法應允而生”的目的，使學生對知識的運用達到一種“有序似無序無序勝有序”的熟練程度。2、有

6、助于學生思維能力的培養(yǎng)科學的思維方法和良好的思維品質是學生學習化學知識、原理的基礎和保證，也是學生能力發(fā)展的的最終目標，更是創(chuàng)造力的核心內容。當證據(jù)與原有的認知結構沖突時，會引起學生自主探究原本認識中的誤區(qū)，調整思維方式和思考方向。通過多次訓練提高學生思維的嚴密性、嚴謹性和層次性！如鎂放入NaHCO3溶液中，觀察到放入鎂條均會迅速反應，產(chǎn)生大量氣泡。原證據(jù)是鎂可以與酸反應，但鎂能與堿性物質反應不曾遇到過，更沒有深入的思考過。在知識沖突面

7、前，如何擺脫思維的禁錮，要求學生綜合分析所學的理論知識證據(jù)，尋找合理切入點，分析反應發(fā)生的可能證據(jù)，順藤摸瓜，做出合理解釋，獲得新結論，提高分析問題的思辨能力！如NaHCO3溶液中存在如下平衡：HCO3HCO32、H2OHOH；Mg和H反應生成H2和Mg2，Mg2跟OH、CO32生成難溶物Mg(OH)2和MgCO3，則H、OH、CO32的濃度均降低，促使上述兩平衡均向右移動。3、有助于學生掌握問題的本質證據(jù)推理的課堂要求學生面對問題時能

8、合理遷移所學知識，對比分析知識或者原理的使用條件和適用范圍，關注表面問題背后的本質問題。高中化學的知識點不多，但呈現(xiàn)的問題千變萬化，不同的切入點最后解決問題的方法是一樣的，所用的證據(jù)都是相同的。所以要求教師花費更多的精力和智力的備課環(huán)節(jié)中，要對學生有正確、全面的認識和了解，從學生的“最近發(fā)展區(qū)”著手，從學生已有的知識出發(fā)，尋找合理的生長點，進行隱性的分層次教學。在化學學科特有的化學史證據(jù)，實驗證據(jù)，理論證據(jù)、化學技術證據(jù)等支持下，不斷完