淺談信息技術與高中英語教學的整合

1、淺談信息技術與高中英語教學的整合淺談信息技術與高中英語教學的整合摘要：在配合全國范圍內(nèi)實施的基礎教育課程改革中，有效教學的熱潮至上而下展開。而信息技術與學科教學的整合使得各學科都成為其體現(xiàn)價值的載體，并成為推動各學科有效教學的有力武器，其中英語教學尤為突出。借助于信息技術教師在更大程度上發(fā)揮和發(fā)展了學生的自主學習能力，從而更好地實現(xiàn)了高中英語教學的有效性，促進四種基本技能的發(fā)展，培養(yǎng)學生跨學科自主綜合學習能力。關鍵詞：信息技術多媒體技術

2、有效教學高中英語教學；整合研究進入21世紀后，隨著以電子計算機為核心的信息技術的廣泛運用，在各級學校教育領域中的現(xiàn)代信息技術用于課程教學也得到迅速發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術用于教學主要依靠多媒體系統(tǒng)、計算機軟件、網(wǎng)絡、音像資料、影視以及教師自己制作的各種課件等等。信息技術在高中英語教學中的應用已十分普遍，其優(yōu)勢是明顯的。一、信息技術與高中英語教學整合的內(nèi)涵。在我們大力倡導利用現(xiàn)代教育信息技術提高教育教學質(zhì)量的今天，很多教師對現(xiàn)代教育信息技術所指

3、向的內(nèi)容存有疑問。如果對其理解不透徹的話，更談不上把現(xiàn)代教育信息技術合理且恰當?shù)膽迷趯嶋H的教育教學過程中。信息技術就是利用在教育教學中的理論與技術，運用現(xiàn)代教育失去Warmingup的目的了，關鍵是讓學生在課前預習好能初步講出這些電影與本單元的內(nèi)在聯(lián)系等。又如高二Unit19Language中的Lesson3Bodylanguage，既然講到了肢體語言，各國的肢體語言有很大差別，而且很多肢體語言通過呈現(xiàn)得到了很好的解讀。利用幾個電影片

4、段過幾幅真實的圖片，學生通過對影片、圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單的告訴學生這些詞匯的中文意思和讀法，那學生即便學會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學生迅速集中注意力，激發(fā)了學生的求知欲，提高了學生的學習興趣。三、信息技術的運用，能快速提高學生英語四項基本技能。。在英語學科教育中，聽、說、讀、寫四者既是英語教學的手段，又是教學的目的。也

5、就是說，這四種能力既是英語教學的總體目標，也是英語基礎知識教學的訓練方式和教學目標。以聽力教學為例，傳統(tǒng)的聽力教學，主要是靠錄音機和教師本身來完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點：如方法單一，控制不便等。計算機的應用，將會彌補這些不足。我利用優(yōu)盤存貯聽力材料。優(yōu)盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等諸多優(yōu)點。并且，軟件及網(wǎng)絡聽力資源豐富，選擇空間大大增大。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生