高中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中期報告

1、1《高中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》中期報告高二物理課題組一、課題簡介1、課題研究背景物理學是一門探討物質(zhì)結構和基本運動規(guī)律的學科是整個自然科學和現(xiàn)代技術發(fā)展的基礎。物理教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，一部物理學史就是一部創(chuàng)新史，科學家們研究物理問題的方法和思維過程，就是我們培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的極好教材。中學物理是基礎教育中的一門重要課程，中學物理教育既有使學生學到比較全面的物理基礎知識，受到科學方法和科學思維訓練、科學態(tài)

2、度和科學作風薰陶，更要有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面提高他們的科學文化素質(zhì)。但長期以來，我們的中學物理教育也存在著極大的弊端，這就是課堂教學中重知識的傳授和結果的應用，而忽視對知識發(fā)現(xiàn)過程中思想過程、思維方法的理解和掌握；重課堂教學和一般性思維方法的訓練，而忽視聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際開展活動，引導學生從自己的周圍去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并進而向科學家一樣去研究問題并試圖尋求答案；重對學生群體的研究和指導，而忽視對個體差異的認識、分析和指導；

3、重本學科知識的介紹和傳授，而忽視對相關、相鄰學科與物理相融合知識點的研究和多學科研究思想的滲透。如此種種，極大地束縛了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也使物理教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面的獨特功能未能得到充分發(fā)揮。中學物理教育必須大力開展創(chuàng)新教育研究，盡快克服阻礙和束縛創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種桎梏，為我們的基礎教育能培養(yǎng)出更多的適應21世紀需要的創(chuàng)新人才作出應有的貢獻?！陡咧形锢斫虒W中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》是我校國家“十一五”重點課題3人才的成長靠教育。

4、”盡管創(chuàng)新原來是人的基本特征，但主動積極的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力更主要的是靠后天的培養(yǎng)。在中小學階段，以各門學科課程的實施作為主渠道，不失時機地對學生進行創(chuàng)新啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，具有十分重要的意義。4、研究目標通過本課題的研究與實驗，探索在中學物理教育中，初步構建適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的教學內(nèi)容和方法體系，初步構建以學習者為中心，以學生自主活動為基礎的教學過程和教育活動的模式，初步構建以激勵培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力價值

5、取向的評價體系。5、研究內(nèi)容本課題圍繞創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一中心，主要研究以下內(nèi)容：（1）、物理概念、規(guī)律教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究：物理概念、規(guī)律形成為應用過程的創(chuàng)造性成分，中學生掌握物理學科的過程，物理課堂教學模式的創(chuàng)新。（2）、物理實驗教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究：物理實驗教學及其設計和技能的心理學特征，學生在學習物理學科中觀察、實驗能力發(fā)展的過程和規(guī)律，物理實驗教學和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面的功能和措施。（3）、物理教學中現(xiàn)代教育技術的應用與創(chuàng)新能