《小學生行為習慣養(yǎng)成教育》課題研究報告

1、《小學生行為習慣養(yǎng)成教育》課題研究報告—、課題研究的意義和價值所謂養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，是對學生行為指導與良好習慣培養(yǎng)的一種教育模式。我國近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習慣的培養(yǎng)，他認為，教育就是養(yǎng)成良好的習慣。著名教育家陳鶴琴認為，習慣貴在從小培養(yǎng)，他指出：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成?！迸囵B(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的行為習慣，是保證他們健康

2、發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。少年兒童時期是培養(yǎng)行為習慣的最佳期。習慣的培養(yǎng)雖然不是一個新問題，但新世紀我們必須用新的視角來看待習慣問題，研究養(yǎng)成教育問題。素質教育的實質就是促進每個受教育者全面主動發(fā)展，促進每個受教育者人格與個性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲?！?/p>

3、可見，良好習慣的養(yǎng)成，對孩子的一生是多么的重要。中共中央國務院《關于進一步加強未成年思想道德建設的若干意見》指出：“對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣”。青少年是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質狀況將直接關系到新一代國民的道德水平。而青少年道德教育的一個重要內容就是良好行為習慣的養(yǎng)成，其中一個極為重要的方面就是讓青少年學生在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣。因此，堅持從小學生的行為習慣養(yǎng)成教育入手，不僅有

4、利于克服長期以來德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的實效性，而且對推進素質教育，適應新的時代環(huán)境和形勢都具有重要意義。抓好養(yǎng)成教育，這是從當前學生的實際出發(fā)而提出的。就學生的普遍狀況來說，其文明道德習慣、學習習慣、衛(wèi)生健身習慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會等外來的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問題。對我國青少年德育工作進行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個重要的弊端就是，不從日

5、常生活中的細節(jié)開始，忽視基本的良好習慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。就我校的情況來看，我校地處城鄉(xiāng)結合部，個體戶子女較多，（3）情境創(chuàng)設、感染提示，形成潛移默化的陶冶氛圍。3走全員教育科研之路現(xiàn)代養(yǎng)成教育工作必須走全員教育科研之路。抓每個教職工都來參與養(yǎng)成教育教育的課題研究。第一，研究目標。根據養(yǎng)成教育的訓練要求，在制定目標時，一要注意不降低或拔高要求，二是全面兼顧、防止偏廢。三是要必須根據不同年級不同學生的特

6、點，制定“分層次”、“彈性目標”，使目標制定得適度。第二，研究學生。充分注意教育對象的年齡特點，強調他們的“主體地位”和個別差異，調動主體積極性，從而促進內化進程，提高養(yǎng)成教育的實效。第三，研究方法。首先方法要科學。其次要借助現(xiàn)代教育手段，構置最佳訓練環(huán)境，是養(yǎng)成教育得以成功的有效之路。再次，還必須堅持適量優(yōu)質的原則，反復抓，抓反復；項項目標到位，不打折扣；樣樣講規(guī)范化，標準化，這樣才能使學生真正養(yǎng)成良好的道德習慣。4實施中要注意規(guī)律性

7、。養(yǎng)成教育既不能肓目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍繞低、小、近、細、實，一步一步地抓實搞好?！暗汀?，就是起點要低。起點低并不是降低要求，而是要從最基本的品德和行為習慣要求抓起；“小”，就是教育要求的坡度要??；“近”，就是從身邊的事情做起。從小學生能看得見、摸得著，做了就能見到效果的事情做起?！凹殹?，就是要求要具體。對小學生提出的每一點要求，都應該是具體的，讓他們聽得懂、學得會、記得?。弧皩崱?，就是重實踐，學以致用。五、課題組織實