淺談高中歷史課堂教學研究

1、淺談高中歷史課堂教學研究【摘要】根據(jù)新課程標準要求，開展高中歷史課堂，著重體現(xiàn)學生的主體地位，根據(jù)學生近階段的學習狀況，展開多元化的教學方式。高中歷史教學中，教師承擔著重要的教學責任，通過向同學們傳揚中華優(yōu)秀歷史文化，并加強學生歷史文化素養(yǎng)的培育，所以對于高中歷史課堂教學，我們必須加以重視。本文結合高中歷史課堂教學存在的問題，展開研究與討論，并提出了具體的課堂教學策略，希冀促進優(yōu)化課堂教學手段，來提高學生的參與熱情，也促使歷史教學效率能

2、夠事半功倍?！娟P鍵詞】高中歷史；課堂教學；探究式；教學策略【中圖分類號】G63.4【文獻標識碼】A【文章編號】20953089（2018）07001一、引言開展高中歷史教學，尋求新的教學方式，拓展教學范圍，根據(jù)原有的教學規(guī)律，以及學生近階段的學習狀況，進一步調(diào)整教學活動，采用先進的教學方式，使學生能夠熱愛歷史學習，養(yǎng)成歷史核心素養(yǎng)。通過新的歷史教學創(chuàng)新，正確認識歷史教學的重要性，并采用具體的教學策略，進一步增強高中歷史教學效果。本文主要

3、從以下幾方面入展。例如開展合作探究式教學，能夠與學生進行積極交流與溝通，但是也只是趨于形式，當學生提問問題時教師則反問“這個知識點我在課堂上已經(jīng)講過了，你沒有認真聽嗎？”這種嚴厲式的溝通，也使得大部分學生對歷史學習產(chǎn)生了畏縮心理。由此以上種種，我們可以看出，對當前歷史教學課堂進行改革，勢在必行。三、高中歷史課堂有效教學的具體策略（一）教師做好備課工作在開展歷史講課之前，教師應當做好充分的備課工作，對于課堂教學方式進行改革創(chuàng)新，通過豐富課

4、堂教學活動，明確課堂教學目標，有效的提高歷史課堂教學效率。通過詳細周密的教學計劃，能夠對學生近階段的學習狀況加以掌握，并開展適合學生學習的教學內(nèi)容將抽象晦澀的教學知識轉化為學生們淺顯易懂的知識，鋪墊歷史教學基礎，能夠對學生進行正確地引領。在課前，教師應當對歷史教材書，參考資料以及《教學大綱》進行綜合性分析，根據(jù)自身的教學方式，開展有針對性，有層次性的歷史教學規(guī)劃，能夠對學生進行個性化指導。由于學生是存在差異的個體，每個學生的學習水平和學