高校計算機基礎課程網絡化教學的探討

1、高校計算機基礎課程網絡化教學的探討高校計算機基礎課程網絡化教學的探討thediscussionofteachingcomputerbasiclessonsinuniversitybasedonwk姚全珠姚全珠李曄李曄葉濤葉濤西安理工大學計算機與信息管理中心710048計算機網絡技術的飛速發(fā)展使高校計算機基礎教育既面臨重大機遇，又面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，為了適應未來計算機教育發(fā)展的需要，網絡化的教育模式勢在必行。本文結合我們以往的工作、通過對計算

2、機基礎教育中網絡化教學的現(xiàn)狀和主要環(huán)節(jié)的分析，提出了完善和改進網絡化教學系統(tǒng)的一些思路。關鍵詞：網絡化教學網絡化教學計算機基礎教育計算機基礎教育教學模式教學模式1引言引言面對世界信息技術的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的計算機基礎教育體系已經暴露出許多不如人意的弊端，如課程內容陳舊、課程設置不合理、教學手段落后、師資力量薄弱等。與此同時，由于因特網的出現(xiàn)和網絡化進程的逐步擴展，網絡的應用已迅速進入到人類生活的各個領域并占據了極其重要的地位，例如：電子商

3、務、網上辦公、網上炒股、數(shù)字圖書館、網上教學等，可以說21世紀就是一個網絡的時代。網絡的廣泛應用，使人們通過計算機即可方便地實現(xiàn)全球范圍內信息的共享與交換，使計算機的潛能進一步地得到拓展和發(fā)揮?；诰W絡的教育體制不受時間、空間的限制，是一種能夠適應21世紀教育需求的全新教育體制和模式。通過校園網、因特網及教育網，教師可利用遠程資源在網上完成教學的各個環(huán)節(jié)，包括授課、答疑、布置作業(yè)、批改作業(yè)、考試、統(tǒng)計分數(shù)等。遠程教學延伸了課堂的空間和時

4、間，一方面可以實現(xiàn)更真正意義上的開放大學和終身教育；另一方面使得高校中有限的優(yōu)秀師資得到充分利用，可以解決部分高校師資不足的問題。由此可見，網絡化教學必將成為未來計算機教育的主要手段，形成適應21世紀計算機應用人才需求的全新教育模式。2計算機基礎教育的任務和網絡化教學的現(xiàn)狀計算機基礎教育的任務和網絡化教學的現(xiàn)狀總的來說，計算機基礎教育的任務是向非計算機專業(yè)的學生傳授計算機方面的基礎知識，培養(yǎng)學生使用計算機的能力。高校非計算機專業(yè)的計算機

5、教育應把面向應用、培養(yǎng)各個領域的計算機應用人才作為明確的目標。在教學中應使學生掌握計算機的基本知識和基本工作原理；學會使用和應用計算機的思維能力和實驗能力；擁有通過計算機使用信息和創(chuàng)造信息的能力。目前計算機基礎教育所應達到的具體的目標大致為：了解計算機技術發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；認識計算機的系統(tǒng)組成和工作原理；熟悉計算機的基本操作和常用工具，具有運用計算機處理日常事務的能力；至少掌握一種計算機語言，具有編寫和調試程序的能力；初步具有開發(fā)

6、本專業(yè)計算機應用系統(tǒng)的能力。目前高校的計算機基礎教育基本上劃分為三個層次，即“計算機文化基礎－計算機技術基礎－計算機應用基礎”，通常開設有計算機文化基礎、計算機程序設計語言、微機原理及接口技術、數(shù)據庫應用、軟件技術基礎等課程，有些院系的學生還需學習與其專業(yè)相關的計算機應用軟件的使用，如AutoCAD。目前，以多媒體和網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展引起了教育體制和教學手段的重大飛躍。全國大多數(shù)高等院校已經開始廣泛使用網絡多媒體這種現(xiàn)代教學

7、手段進行授課，以更好地適應計算機基礎教學的“多”、“廣”、“新”的特點，但網上教學所涉及的其他方面，諸如：網上自學、網上輔導、網上測驗、網上練習等，還只是剛剛起步。要在全國各高校實現(xiàn)完全意義上的網絡化教學，還需要我們在實踐的基礎上不斷地對現(xiàn)有的網絡教學模式進行改進和完善。網上考試系統(tǒng)則主要側重于對學生實際動手能力的測試，許多題目都要求學生在計算機上現(xiàn)場操作完成，根據學生操作后的結果打分，通過考試方式引導學生注重實踐能力的培養(yǎng)。另外，由于

8、網上考試系統(tǒng)的試題是從題庫里隨機抽取的，保證了人人異卷，提高了考試的保密性，減少了作弊現(xiàn)象的發(fā)生?？荚嚱Y束后，系統(tǒng)會自動閱卷并統(tǒng)計分數(shù)，保證了考試的公平性并減少了教師批改試卷的麻煩。網上考試系統(tǒng)為學生提供了多次考試機會，學生可根據自身情況選擇在適宜的時間進行考試。4網絡化教學實踐中的體會和思考網絡化教學實踐中的體會和思考我校非常重視計算機基礎教學的改革工作，自己開發(fā)了計算機文化基礎，計算機軟件技術基礎，高級語言語言程序設計等幾門主要計算

9、機基礎課程的電子教案，并對計算機文化基礎課實行了網上考試。此外，目前我校還在清華大學教育軟件研究中心的幫助下建成了西安理工大學教育在線網站。由于我們在計算機網絡教學方面的不斷努力，先后獲得陜西省優(yōu)秀教學成果壹、貳等獎，但由于現(xiàn)實條件的制約，我校計算機基礎課程的網絡化教學在許多方面還不完善?，F(xiàn)在想結合我們在這方面的實踐來談談自己的幾點看法。（1）網絡多媒體課件的制作應該精益求精由于計算機知識更新速度加快，學生要學的東西越來越多，面對有限的

10、學時，教師一定要將本課程中的精髓和要點提取出來制作成多媒體課件傳授給學生，并在此基礎上，引導學生自學其他的相關內容。此外，為了使計算機基礎教育跟上計算機技術的發(fā)展步伐，教師還必須對原有知識結構和能力結構加以調整和提高，在廣度優(yōu)先的基礎上加大知識的深度，以培養(yǎng)出符合社會需要的高素質的計算機應用人才。在選擇多媒體課件內容時，應根據社會信息化對人才的基本要求，調整與更新教學內容，并要處理好教學內容不斷更新與教學過程相對穩(wěn)定的關系，壓縮或去除陳

11、舊的知識，增加或補充先進的知識。由于多媒體網絡教學的課堂信息量較大，因此課件應盡量減少純文字的描述，多增加生動形象的圖形、動畫信息，通過色彩的變化突出重點、難點內容及通過加入提問啟發(fā)學生的思維、吸引學生的注意。（2）計算機基礎課程的網絡化教學應推行層次教育、注重個性發(fā)展在非計算機專業(yè)計算機基礎教育的實踐中，層次教育被公認為是行之有效的教育模式之一，特別是目前形成的三層次教育的格局，應在今后的網絡化教學實踐中繼續(xù)推行并加以完善。由于對計算

12、機知識需求的千差萬別，層次教育決不等于盲目統(tǒng)一，而是動態(tài)的和多樣的。在總目標一致的前提下，不同的學校、不同的專業(yè)應根據實際情況采取適合自己的層次教育。例如，對于高校計算機教育的第三個層次，即計算機應用基礎，應根據具體的專業(yè)選擇相應的課程，而不能盲目地搞統(tǒng)一。如通信專業(yè)可選學網絡通信，機械制造專業(yè)可選學AutoCAD，文科專業(yè)可選學電子商務等。面對興趣和能力不同的學生，可通過增加網上選修課的方式，為他們提供更大的自由度和選擇空間，創(chuàng)造條件

13、使其個性優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮。由于地區(qū)間經濟水平和教育條件的不同，高校學生使用計算機的能力差異很大，原來“一刀切”的教學模式不利于充分發(fā)掘學生的潛能，網絡化教學中應根據學生的實際水平進行分類指導。（3）在網絡化教學中應加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生的應用能力和創(chuàng)新精神由于當今的信息社會需要的是應用型的人才和創(chuàng)造型的人才，即需要能夠應用計算機創(chuàng)新地、高效地解決本專業(yè)領域問題的人才，因此非計算機專業(yè)的計算機基礎教學應是面向應用的，服務于培養(yǎng)高素質應

14、用人才這一總目標。計算機網絡化教學必須以應用作為出發(fā)點，重視和加強實踐教學環(huán)節(jié)。通過網上練習和網上實驗增加學生的上機實踐機會，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識的綜合能力。在實踐教學內容上，應增加一些綜合性、應用性較強的練習，用以提高學生的實際動手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。比如在軟件技術基礎課程的上機實驗中，我們要求學生利用學過的一些算法編寫一些實用的小軟件，如商店售貨系統(tǒng)、學生信息管理系統(tǒng)等，激發(fā)了學生的動手熱情，受到了較

15、好的效果。（4）網絡化教學的效果取決于綜合教學系統(tǒng)網站的建立為了使網絡化教學取得好的效果，各高校應加強對綜合教學系統(tǒng)網站的建設。目前，有許多學校都建立了自己的教學網站，但這些網站所具備的功能大多都不夠完善，并且在使用過程中也都存在著一些問題。我們認為，一個好的網絡化教學系統(tǒng)首先必須具備易于操作的特點，；其次教學系統(tǒng)在形式上應生動活潑，因為網上的許多教學活動，如網上練習、網上自學等都要求學生在無老師監(jiān)督的情況下自覺去完成，只有這樣才能最大

16、限度地激發(fā)學生的學習興趣；第三，教學系統(tǒng)中的各門課程的題庫都一定要包含大量的、內容豐富的、具有代表性的、難度不同的題目，以滿足不同程度學生的不同需要；第四，網上練習和網上考試的題目形式應多樣化，當然這給檢測答案的工作帶來了一定的難度，因此需要我們花大力氣開發(fā)所需的智能化習題庫和智能化的考試系統(tǒng)，使練習和考試的準確率達到一個較高的水平。（5）教師應注重加強自身素質的提高，以適應網絡化教學的需要由于計算機技術的飛速發(fā)展，教學內容不斷更新，教