函數(shù)的單調性 1

1、1校內教科研簡報第六十二期北京師大附中教學教研處2013年4月21日《義務教育課程標準（義務教育課程標準（20112011版）版）》研究課專欄（一）研究課專欄（一）《義務教育課程標準（2011版）》正式頒行了，這是課程改革的一次重大機遇，也是教師發(fā)展的一次重要機遇，當然也是對我們又一次嚴峻的挑戰(zhàn)。義務教育課程標準在修訂中強調能力為重，促進學生全面發(fā)展，狠抓落實，深化教學和評價改革。面對機遇與挑戰(zhàn)，初中每個學科租都認真地研究了新課標，并推

2、出了研究課?？蒲惺覍⒎謨善诳龈鹘M研究課的教學設計、課后反思和專家點評等，供各位老師研討?！督系亩敖系亩啊方虒W設計教學設計課題《江南的冬景》授課教師潘星樾時間2012.12.19授課班級初二（6）班教學目標1通過了解作者生平、品讀語句，引導學生體會郁達夫筆下江南冬景的特殊情調；2通過討論、交流、歸納、梳理本文的寫作技巧并體會其妙處，初步培養(yǎng)學生品評寫景散文的能力；3通過深度品讀文章，引導學生發(fā)現(xiàn)、感悟、借助一種或幾種寫作技巧表達

3、心中的自然之美。教學重點通過討論、交流、歸納、梳理本文的寫作技巧并體會其3或幾種寫作技巧完成片段作文。自讀資料：郁達夫生平簡介學情前測：1.文中的“江南”具體指哪一帶？2.你閱讀中的困惑：教研員點評：教研員點評：重點突出、內容精當、師生水平突出，需要改進的是板書可以再少一點。教學反思：教學反思：《江南的冬景》這節(jié)課準備的過程中得到了各位老師包括教研員的許多幫助和指導，除了對各位老師感激不已外，也有很多的收獲和遺憾。其實，我以為遺憾本身也

4、是收獲，下一次課的起點。首先，生成性課堂是美妙的，但是也對老師提出了更高的要求。這堂課最后的定稿較之第一次的設計多了很多生成性的東西，比如教學的主要環(huán)節(jié)是學生們欣賞文章的美及其技巧，這篇課文是蘇教版高一的必讀課文，也是郁達夫比較典型的散文，筆隨意轉，情感含蓄蘊藉，較于《孤獨的秋》更難讀進去；此外，文學所倡導的詩無達詁的理念，加之孩子們各自的經(jīng)歷、審美的取向和層次不一，對文字的理解自然參差不齊。因此，他們各抒己見，角度、見解也就各異，雖然