[教育]以科學發(fā)展觀為指導推動聯(lián)合大學又好又快發(fā)展

1、以科學發(fā)展觀為指導推動聯(lián)合大學又好又快發(fā)展,堅持以人為本，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進人的全面發(fā)展。,科學發(fā)展觀,發(fā)展要以經(jīng)濟建設為中心，主要是優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益和質(zhì)量，把發(fā)展的積極性引導到科學發(fā)展上。,“科學發(fā)展觀是用來指導發(fā)展的，不能離開發(fā)展這個主題，離開發(fā)展這個主題就沒有意義了” 。--胡錦濤,發(fā)展是第一要義,核心是以人為本,堅持以人為本，就是始終把實現(xiàn)好，維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)

2、點和落腳點，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路。促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。--黨的十七大報告,學生和教師是學校任何活動的主體,“以生為本”“以師為本”,基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù),全面不是“面面俱到”，協(xié)調(diào)是全面的更高要求，把全面和協(xié)調(diào)與發(fā)展時間聯(lián)系起來，就是可持續(xù)。,基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù),全面不是“面面俱到”，協(xié)調(diào)是全面的更高要求，把全面

3、和協(xié)調(diào)與發(fā)展時間聯(lián)系起來，就是可持續(xù)。,全面一定要有中心，有重點。,統(tǒng)籌各方面發(fā)展兼顧各方面利益,根本方法是統(tǒng)籌兼顧,統(tǒng)籌各方面發(fā)展兼顧各方面利益,根本方法是統(tǒng)籌兼顧,學校、學院集體、個人教師、學生學科、專業(yè)教學、科研近期、遠期…,實質(zhì)是又好又快發(fā)展,要保持較快的發(fā)展速度，但要著眼于好，即降低各種成本和代價，最大限度地增進效益。,發(fā)展要講速度，發(fā)展要講質(zhì)量，發(fā)展還要講成本！,著力解決的問題,為誰發(fā)展靠誰發(fā)展發(fā)展什么

4、怎樣發(fā)展如何評價發(fā)展,為誰發(fā)展？,開展學習實踐活動的指導思想和目標要求：,--北京聯(lián)合大學委員會關于在全校黨員中開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案,指導思想,全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠的總要求，…進一步解放思想、實事求是、改革創(chuàng)新，切實增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不適應、不符合科學發(fā)展觀的思

5、想觀念，著力解決影響和制約學?？茖W發(fā)展的突出問題及黨員干部黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力構(gòu)建有利于學校發(fā)展的體制機制，提高領導學?？茖W發(fā)展、促進校園和諧的能力，不斷開創(chuàng)學校改革發(fā)展和黨的建設新局面，努力辦好人民滿意的應用型大學教育。,目標要求,提高思想認識； 解決突出問題；創(chuàng)新體制機制；促進科學發(fā)展。,學校發(fā)展沿革,聯(lián)大30年發(fā)展，不斷進行調(diào)整、整合，現(xiàn)在依然需要調(diào)整、整合。,聯(lián)合大學為北京做的貢獻,1978-1985,

6、解決上大學的問題,解決北京市急需大量高技能人才的問題,解決北京高等教育普及化問題,1985-2003,2003-,從1994年到2008年，聯(lián)合大學的全日制在校生規(guī)模增加了3.2倍，為北京的高等教育普及化做出了重要的貢獻。,聯(lián)合大學是為了北京市民能接受良好的高等教育而發(fā)展！,不同階段對學校發(fā)展目標的描述,發(fā)展目標的變化,具有自己特色的較高水平的綜合性地方大學（1994）,建設成為北京市高等職業(yè)教育中心，全國同類院校中爭創(chuàng)一流水平（199

7、9）,建成全國高等職業(yè)教育示范校，在全國同類高校中爭創(chuàng)一流，在國際同類院校中不斷提高知名度。（2003）,發(fā)展目標和辦學定位不是一成不變的，要根據(jù)形勢發(fā)展，社會需求而不斷調(diào)整，在傳承的基礎上與時俱進。,以科學發(fā)展觀為指導，全面落實學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃，把北京聯(lián)合大學建設成一所北京人民滿意的北京人自己的大學。,近期目標,以科學發(fā)展觀為指導，全面落實學校“十一五”發(fā)展規(guī)劃，把北京聯(lián)合大學建設成一所北京人民滿意的北京人自己的大學。,近期目標

8、,問題：現(xiàn)階段，北京人民對我們滿意嗎？,我們要清醒地認識到，聯(lián)合大學還處在應用型大學建設的初級階段，我們的“生產(chǎn)力”水平還很低。這個生產(chǎn)力包含的內(nèi)容很多：學校的辦學資源、教師的執(zhí)教能力，教師的科研水平，學校的管理水平，生源的素質(zhì)等等。我們將長期處于這個階段，我們距北京人民對我們的要求還有很大的距離，所以我們要保持清醒的頭腦，要有憂患意識，牢記學校發(fā)展這個第一要義，以人為本，不斷促進學校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。,發(fā)展現(xiàn)狀,我校已發(fā)展成為

9、市屬規(guī)模較大、年招生人數(shù)較多的高校之一，是北京市重點建設的應用性人才培養(yǎng)基地。學校現(xiàn)有在校生近3.6萬人。其中，全日制本科生2萬余人、高職高專生8千余人、成人教育學生6千余人，及一定數(shù)量研究生和留學生。,3個碩士學位授權學科點,56個本科專業(yè),其中：2008年國家級特色建設專業(yè) 2個2008年北京市特色專業(yè)建設點 5個 2005年北京市品牌建設專業(yè) 7個,71個高職專業(yè),其中：教育部高職高專教育改革試點專業(yè) 4個,27個高職“專

10、升本”專業(yè),承擔北京市獨立設置高職院校高職優(yōu)秀畢業(yè)生?？粕究乒ぷ?2008年國家級本科特色專業(yè)建設點2008年北京市本科特色專業(yè)建設點:2005年北京市本科品牌建設專業(yè):教育部高職高專教育改革試點專業(yè):,建筑環(huán)境與設備工程 生物技術 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理 通信工程 藝術設計機械工程及自動化 電氣工程與自動化,機械工程與自動化 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理 旅游管理 特殊教育 通信工程,機電一體化 現(xiàn)代傳播 計

11、算機信息管理 通信技術,機械工程及自動化 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理,榮獲國家高等教育教學成果二等獎3項，北京市高等教育教學成果一等獎7項、二等獎23項。,榮獲國家高等教育教學成果二等獎3項，北京市高等教育教學成果一等獎7項、二等獎23項。,其中2008年獲北京市1等獎2項，2等獎8項。,近五年主持： 國家自然科學基金 5 項 國家社科基金 5 項 教育部科研項目 9 項

12、 教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃 1 項 北京市自然科學基金 10 項 北京市哲學社會科學規(guī)劃項目 33 項 北京市教委人才強教項目 84 項 北京市教委科研項目 135 項,近五年科研經(jīng)費總計：14259.14萬元 其中：2008年科研經(jīng)費總計：4938.11萬元,,近五年發(fā)表論文：4709篇（第一作者） 其中：核心期

13、刊論文 1535 篇 被三大檢索系統(tǒng)收錄 370篇 被著名文摘刊物轉(zhuǎn)載 60 篇近五年省部級科研成果獎：12 項（第一完成人）近五年授權職務專利：60 項 其中：發(fā)明專利 12 項 實用專利 47項 外觀專利 1 項近五年出版著作：近800部,24個學科 碩士學位授權點3個 北京市重點建設學科6個 校級重點建設學科18個 8個學科門類 經(jīng)濟學、法 學、教育

14、學、文 學、歷史學、理 學、工 學、管理學 北京市重點建設學科 經(jīng)濟法學 特殊教育學 人文地理學 計算機應用技術 食品科學 旅游管理學,24個學科 碩士學位授權點3個 北京市重點建設學科6個 校級重點建設學科18個 8個學科門類 經(jīng)濟學、法 學、教育學、文 學、歷史學、理 學、工 學、管理學 北京市重點建設學科 經(jīng)濟法學 特殊教育學 人文地理學 計算機應用技術

15、 食品科學 旅游管理學,2008年新增加3個。,國家級檢測機構(gòu) 1 個 保健食品功能檢測中心（衛(wèi)生部認定并授權）市級科研機構(gòu) 3 個 生物活性物質(zhì)與功能食品實驗室（北京市重點實驗室） 北京學研究基地（北京市哲學社會科學研究基地） 北京市政治文明建設研究中心（北京市哲學社會科學研究基地 ）校級科研機構(gòu) 23 個,生均占地面積我校最少！,生均建筑面積我校最少！,生均固定資產(chǎn)我校最少！,教師數(shù)

16、量我校最多,高級職稱比例偏低！僅37%,正高職稱比例最低！僅有8 %,副高職稱偏低！29 %,年招生人數(shù)我校最多！,2004-2008年聯(lián)大錄取學生數(shù),與同一層次院校相比，在學科和基地方面我們的指標并不落后。但沒有國家級和市級重點學科。,在專業(yè)建設和精品課程方面我們的絕對數(shù)不低，但比例較小。,教材建設方面我們做得不錯??！,但在博士、碩士、工程碩士培養(yǎng)方面我們還遠遠落后。,各學院的師資隊伍結(jié)構(gòu)也不平衡,各學院的師資隊伍結(jié)構(gòu)也不平衡,建校3

17、0年來，聯(lián)合大學辦學取得了巨大的發(fā)展，培養(yǎng)了15萬名畢業(yè)生，為北京市的城市建設、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步做出了重要貢獻！這是數(shù)代聯(lián)大人勵精圖治、與時俱進、辛勤奉獻的結(jié)果。,保持我校發(fā)展的良好勢頭和發(fā)展后勁，調(diào)整辦學結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變辦學增長方式是必然要求。必須堅持以科學發(fā)展觀為指導，著力提高發(fā)展的質(zhì)量和效益，努力實現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，實現(xiàn)學校和學院、學科建設和專業(yè)建設、各類教育等相互協(xié)調(diào)發(fā)展。,辦學實力顯著增強與辦學結(jié)構(gòu)性矛盾和粗放式管理

18、同時并存； 應用型大學體制初步建立與深化改革面臨深層次矛盾同時并存； 總體發(fā)展取得顯著成績與各學院發(fā)展不平衡同時并存； 辦學資源短缺與師生員工日益增長的需求之間的矛盾同時并存。,聯(lián)合大學現(xiàn)階段特征：,教學運行、組織、管理亟待改革；教師隊伍、管理隊伍建設亟待加強；整體管理水平亟待提高；教師的執(zhí)教能力亟待提高；教學、科研的投入亟待增加；學科布局、專業(yè)設置亟待進一步調(diào)整。,聯(lián)合大學的教育、教學現(xiàn)狀總體上還不適應建設

19、應用型大學的需求：,靠誰發(fā)展？,聯(lián)合大學的發(fā)展要靠市委、市政府的正確領導，要靠社會各界的大力支持，靠校黨委的正確決策，更要靠我們?nèi)熒鷨T工的共同努力！ 全校師生員工是聯(lián)大發(fā)展的主力軍??！,我們擁有一個團結(jié)、奮進、敬業(yè)、奉獻的領導班子；,我們擁有一批勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)的管理干部和管理人員；,我們還有3.6 萬名可愛的學生。,靠誰發(fā)展？,我們擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，博士、碩士占絕大多數(shù)，層次高。,靠誰發(fā)展？,我們擁有一支高

20、素質(zhì)的教師隊伍，博士、碩士占絕大多數(shù)，層次高。,,靠誰發(fā)展？,我們擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，博士、碩士占絕大多數(shù)，層次高。,,,靠誰發(fā)展？,我們擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，博士、碩士占絕大多數(shù)，層次高。,,,,靠誰發(fā)展？,我們擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，博士、碩士占絕大多數(shù)，層次高。,,,,,我們擁有一支年富力強的教師隊伍，45歲以下占絕大多數(shù)，這是我們成功的保證！,發(fā)展什么？,招生人數(shù)逐年遞減，員工收入逐年增加，員工數(shù)量亦呈增加趨勢。,,

21、招生人數(shù)逐年遞減，員工收入逐年增加，員工數(shù)量亦呈增加趨勢。,,僅07年底到08年底平均增長1.24萬/人,吃飯財政，學校人頭費開支已占事業(yè)經(jīng)費的54%，個別學院已高達78%； 經(jīng)費來源單一，科研經(jīng)費只占總收入5%；,發(fā)展，就需要尋找動力和新的增長點！,發(fā)展的動力就是改革，誰改革的早，誰發(fā)展的就快，誰改革的好，誰的事業(yè)就欣欣向榮。 發(fā)展就是變化，但變化不一定就是發(fā)展。發(fā)展就是新事物產(chǎn)生，新事物取代舊事物。是揚棄，而不一定是消滅

22、。,新的增長點,？,本科教育 高職（升本科）教育研究生教育成人（繼續(xù)）教育國際合作交流,新的增長點,？,,本科教育 高職（升本科）教育研究生教育成人（繼續(xù)）教育國際合作交流,科學研究,新的增長點,科學化管理,？,,,本科教育 高職（升本科）教育研究生教育成人（繼續(xù)）教育國際合作交流,科學研究,做強 本科 優(yōu)化 高職 適度發(fā)展 研究生 大力拓展 成人教育

23、積極推進 國際化,教育教學方面,其它方面,加強 科學研究加強 科學化管理,怎么發(fā)展？,做強本科,注重特色 注重規(guī)模、結(jié)構(gòu) 注重質(zhì)量、效益 注重隊伍建設,注重特色,凝練辦學特色、人才培養(yǎng)特色。,具體措施： 加強特色專業(yè)、骨干專業(yè)建設； 加強實踐教學建設（校內(nèi)、校外實踐實訓基地等）；,高等學校必須走特色化發(fā)展道路；特色就是核心競爭力、特色就是質(zhì)量、特色就是效益；人無我有是特

24、色、人有我強是特色、人強我新是特色；高校的辦學特色是學科專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色。,注重特色,凝練辦學特色、人才培養(yǎng)特色。,具體措施： 加強特色專業(yè)、骨干專業(yè)建設； 加強實踐教學建設（校內(nèi)、校外實踐實訓基地等）；,高等學校必須走特色化發(fā)展道路；特色就是核心競爭力、特色就是質(zhì)量、特色就是效益；人無我有是特色、人有我強是特色、人強我新是特色；高校的辦學特色是學科專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色。,學校要對校外實踐

25、實訓基地的建設做適當?shù)耐度?，以調(diào)動企業(yè)的積極性！,注重規(guī)模、結(jié)構(gòu),辦學規(guī)模與辦學結(jié)構(gòu)之間的關系，有所為，有所不為，突出辦學主體。,具體措施： 本科、高職分離；同名專業(yè)調(diào)整；厘清學院的學科邊界，減少學院的學科覆蓋面。,學院分類,研究生+本科,研究生+本科+高職,文理學院、商務學院、信息學院、國際交流學院、管理學院,機電學院、旅游學院、特教學院、廣告學院、自動化學院、師范學院、生化學院,學院分類,研究生+本科,研究生+本科

26、+高職,文理學院、商務學院、信息學院、國際交流學院、管理學院,機電學院、旅游學院、特教學院、廣告學院、自動化學院、師范學院、生化學院,本科為主體,學院分類,研究生+本科,研究生+本科+高職,高職+專升本,文理學院、商務學院、信息學院、國際交流學院、管理學院,機電學院、旅游學院、特教學院、廣告學院、自動化學院、師范學院、生化學院,應用科技學院、平谷學院,,本科為主體,學院分類,研究生+本科,研究生+本科+高職,高職+專升本,文理學院、

27、商務學院、信息學院、國際交流學院、管理學院,機電學院、旅游學院、特教學院、廣告學院、自動化學院、師范學院、生化學院,應用科技學院、平谷學院,,本科為主體,高職為主體,1.金融學 2.法學 3.漢語言文學 4.英語 5.新聞學 6.廣告學 7.歷史學8.信息與計算科學 9.生物技術 10.電子信息科學與技術 11.環(huán)境科學12.資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理 13.地理信息系統(tǒng) 14.食品質(zhì)量與安全15.信息管理與信息系統(tǒng) 16.會計學

28、17.公共事業(yè)管理 18.檔案學,本科專業(yè),文理學院,突出文、史、法、理的特色,1.金融學 2.漢語言文學 3.英語 4.音樂學 5.藝術設計 6.生物技術 7.應用心理學 8.電子信息工程 9.計算機科學與技術 10.食品科學與工程 11.會計學,本科專業(yè),師范學院,職師特色，藝術見長,1.材料科學與工程 2.過程裝備與控制工程 3.自動化 4.生物醫(yī)學工程 5.化學工程與工藝 6.制藥工程 7.包裝工程 8.生物工程

29、 9.工商管理 10.會計學 11.人力資源管理,本科專業(yè),生化學院,突出工學特色,1.材料科學與工程 2.工業(yè)設計 3.機械工程及自動化 4.汽車服務工程 5.建筑環(huán)境與設備工程 6.工業(yè)工程,本科專業(yè),機電學院,1.金融學 2.工程管理 3.信息管理與信息系統(tǒng) 4.工商管理 5.電子商務 6.會計學（新增）,本科專業(yè),管理學院,1.國際經(jīng)濟與貿(mào)易 2.金融學 3.藝術設計 4.信息管理與信息系統(tǒng) 5

30、.工商管理 6.市場營銷 7.會計學 8.財務管理 9.電子商務,本科專業(yè),商務學院,注重質(zhì)量、效益,深化教學改革，加強課程體系建設，加強辦學效益評估。,具體措施： 質(zhì)量工程開展的相應工作，信息學院改革試點等。,骨干專業(yè)和重點建設專業(yè),學科,教學平臺,教學團隊,名師,帶頭人,精品課程和教材,,,,,,,,,,質(zhì)量工程的系統(tǒng)性,注重隊伍建設,大力加強教師執(zhí)教能力、執(zhí)教藝術的培養(yǎng)和提升，大力加強拔尖創(chuàng)新人才的引進與培養(yǎng)

31、，大力加強學科、專業(yè)帶頭人及教學團隊的建設。,具體措施： 教師培訓學校，教學大練兵，學校人才政策調(diào)整。,優(yōu)化高職,優(yōu)化高職主要是指優(yōu)化高職的布局和專業(yè)設置。,優(yōu)化高職,存在的問題：高職辦學分散，9個學院有高職，規(guī)模均??；高職教學管理薄弱；本科高職教學隊伍混雜，不利于高職人才培養(yǎng)。,優(yōu)化高職主要是指優(yōu)化高職的布局和專業(yè)設置。,,優(yōu)化高職,存在的問題：高職辦學分散，9個學院有高職，規(guī)模均小；高職教學管理薄弱；本科高

32、職教學隊伍混雜，不利于高職人才培養(yǎng)。,優(yōu)化高職主要是指優(yōu)化高職的布局和專業(yè)設置。,享受不到國家的專門政策！,,優(yōu)化高職,存在的問題：高職辦學分散，9個學院有高職，規(guī)模均?。桓呗毥虒W管理薄弱；本科高職教學隊伍混雜，不利于高職人才培養(yǎng)。,優(yōu)化高職主要是指優(yōu)化高職的布局和專業(yè)設置。,具體措施： 高職辦學相對集中，以應用科技和平谷學院為主體； 建立高職教育管理機構(gòu)，建立專門的高職教學隊伍。,享受不到國家的專門政

33、策！,,適度發(fā)展研究生,滿足社會和學生兩方面的需求提升學校社會影響、社會競爭力有利于人才引進、培養(yǎng)、發(fā)展有利于學校學科建設和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升 有利于應用性學科專業(yè)體系的建設,具體措施： 調(diào)整學科布局，突出學科體系； 組建學科隊伍，積極申報新的碩士點。,大力拓展成人教育,適應終身學習社會建設的需求具有其它學校不可比擬的多校區(qū)優(yōu)勢 有良好的辦學基礎,問題： 集約化程度不夠,具體措施：

34、 整合（校本部）成教資源，調(diào)整專業(yè)設置，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，協(xié)調(diào)成教發(fā)展。,除應用科技、國際交流無成教，其它學院均有！,積極推進國際化,經(jīng)濟全球化的趨勢下，教育的國際化不可逆轉(zhuǎn)； 誰占領先機，誰就在競爭中處于優(yōu)勢地位； 北京已經(jīng)成為國際化大都市，需要更多的有國際視野的人才。,讓更多的學生有機會去國外、境外學習一段時間，不僅可以使學生具有國際視野，也可以提高學生的學習積極性、自主性，自信性，還可以充分發(fā)揮學生的潛能，更能改變我們的學

35、風，提高學生的社會競爭力和學校的吸引力。,,,,教師隊伍,學位教育,職業(yè)教育,,,,,技能,科研,學生分類,研究生本科生,高職生成教生,雙師型,,向下兼容的教育體系,,向上銜接的課程體系,專升本,應用性教育體系,,,,教師隊伍,學位教育,職業(yè)教育,,,,,技能,科研,學生分類,研究生本科生,高職生成教生,雙師型,,向下兼容的教育體系,,向上銜接的課程體系,專升本,應用性教育體系,高度關注！,科學研究,,科研定位、方向,應

36、用研究,科學研究,,,科研定位、方向,應用研究,同等重要,科研、教研,科學研究,學術水平、學術地位 教學能力、教學水平 人才培養(yǎng)質(zhì)量,,,｝,科研定位、方向,應用研究,同等重要,促進作用,科研、教研,科學研究,具體措施：環(huán)境、政策、組織方式,學術水平、學術地位 教學能力、教學水平 人才培養(yǎng)質(zhì)量,,,｝,科研定位、方向,應用研究,同等重要,促進作用,科研、教研,管理方面,管理是科學、管理出效益,科學發(fā)展觀的要求：科學

37、管理上水平,要實現(xiàn)提高質(zhì)量、效益、效率的目標，就要從狠抓管理改革入手，要把管理工作放在學校工作的突出位置上。通過管理的改革來提高教育教學質(zhì)量，提高辦學效益，提高工作效率。逐步解決管理體制和運行機制的問題。,責、權、利不清，進而導致效率低下、成本偏高、工作重復、工作空白、政令不暢、政出多門、推諉扯皮現(xiàn)象時有發(fā)生。,典型現(xiàn)象之一,典型現(xiàn)象之二,管理隊伍老化，業(yè)務水平偏低，管理手段落后，服務意識不強，責任意識不強，效益意識不高。,具體措施,

38、完成本部學院的建系工作，建立校、院、系三級教學管理體制，理順教學運行管理；加強信息化建設。今年新教務管理信息系統(tǒng)一定要啟用，建立統(tǒng)一的信息平臺，數(shù)據(jù)管理平臺。加強辦學效益的評估，加強校內(nèi)審計工作；,發(fā)展要注重內(nèi)涵，也要注重外延，要想盡千方百計，走遍千山萬水，積極尋求各方面的支持，尋求學校更大的發(fā)展空間，獲取更多的發(fā)展資源。,措施：與政府部門溝通市教委、市發(fā)改委、市科委…向市領導匯報趙書記、丁副市長、黃副市長…積極尋求社會幫

39、助房山區(qū)、平谷區(qū)、空港基地…,如何評價發(fā)展？,,聯(lián)合大學是否發(fā)展了，要問幾個問題：,社會美譽度發(fā)生了什么變化？,,聯(lián)合大學是否發(fā)展了，要問幾個問題：,社會美譽度發(fā)生了什么變化？,招生錄取發(fā)生了什么變化？,,聯(lián)合大學是否發(fā)展了，要問幾個問題：,社會美譽度發(fā)生了什么變化？,招生錄取發(fā)生了什么變化？,學生就業(yè)發(fā)生了什么變化？,,聯(lián)合大學是否發(fā)展了，要問幾個問題：,社會美譽度發(fā)生了什么變化？,招生錄取發(fā)生了什么變化？,學生就業(yè)發(fā)生了什么變化？