從人力資源需求的視覺(jué)淺談技能型人才培養(yǎng)策略

1、從人力資源需求的視覺(jué)淺談技能型人才培從人力資源需求的視覺(jué)淺談技能型人才培養(yǎng)策略養(yǎng)策略摘要：隨著高等教育改革的不斷深入，高職教育得到了迅猛發(fā)展，但是高職院校的培養(yǎng)的技能型人才卻難以滿(mǎn)足用人單位的需求，出現(xiàn)了一邊企業(yè)招不到合適的人才，一邊是高職畢業(yè)生找不到工作的情況。對(duì)此，筆者從人力資源需求的視覺(jué)進(jìn)行了深入調(diào)查研究，從學(xué)校和學(xué)生兩方面給出了改革策略：通過(guò)教育輔導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

2、的提升，不斷健全教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)機(jī)制等。下載關(guān)鍵詞：技能型人才培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16731069（2016）3012920引言隨著高等教育改革的不斷深入，高職教育得到了迅猛發(fā)展。但是目前一些高職院校，在教學(xué)管理中存在不少的問(wèn)題，在教育模式上或者是本科教育減縮版，或者是中專(zhuān)教育的升級(jí)版，無(wú)法完成技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。目前國(guó)內(nèi)民營(yíng)企業(yè)在迅速崛起，國(guó)外的世界500強(qiáng)企業(yè)很多也已都在我國(guó)設(shè)立了分公司，技能型人才的

3、需求量不斷擴(kuò)大。但是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生卻難以滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求。如何破解這一難題，筆者從人力資源需求的視覺(jué)入手，結(jié)合自身多年的高職教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的觀點(diǎn)。1針對(duì)學(xué)生1.1幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心隨著高等教育的大眾化，高職教育的招生難度越來(lái)越大，大部分高職生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)比較差，中學(xué)就是班里的差等生，長(zhǎng)期不被老師關(guān)注和關(guān)心，學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心。針對(duì)這些情況學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。學(xué)?？梢哉乙恍┰诟咧袝r(shí)代表現(xiàn)一般但是經(jīng)過(guò)在

4、高職院校的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很優(yōu)秀的畢業(yè)生代表回學(xué)校做座談，讓同學(xué)們了解這些學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，找到自己的努力方向，找回自己學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)基礎(chǔ)較差的情況，學(xué)校可以適當(dāng)壓縮理論教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)際操作環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的情況，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生制定生涯規(guī)劃，樹(shù)立奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任心，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。1.2實(shí)行分層次，分文理教學(xué)，保證學(xué)生人人成才目前絕大多數(shù)高職院校因招生困難，存在文理兼招的情

5、況，在一個(gè)班級(jí)中可能有理科生，也有文科生，甚至還有職高生，生源質(zhì)量參差不齊。針對(duì)這種情況，學(xué)?？刹扇》謱咏虒W(xué)、分文理班授課的途徑。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生必要時(shí)要進(jìn)行補(bǔ)課，要讓學(xué)生具備學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生要適當(dāng)?shù)靥岣咭螅ＷC他們?cè)趯W(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上能為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)，做到因材施教，人人成才。1.3開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性經(jīng)驗(yàn)豐富，具有本專(zhuān)業(yè)高級(jí)職稱(chēng)的老教師對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶。把老教師

6、長(zhǎng)期在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和師德風(fēng)范在年輕教師中得以傳承并發(fā)揚(yáng)光大，使年輕教師盡快成長(zhǎng)。2.4結(jié)合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師自編教材要提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)高職院校的教材建設(shè)。根據(jù)企業(yè)的一線(xiàn)技能型人才所需知識(shí)和技能，由教師自己編寫(xiě)教材，以滿(mǎn)足高職院校教學(xué)使用。在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，要注重實(shí)戰(zhàn)，兼顧理論，重視技能操作，突出針對(duì)性、典型性和實(shí)用性。對(duì)難度較大的純理論不追求嚴(yán)格的論證，只做簡(jiǎn)單的解釋說(shuō)明，調(diào)動(dòng)

7、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.5加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制沒(méi)有考核就難以激發(fā)教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性，要不斷改革、創(chuàng)新高職院校教師評(píng)價(jià)機(jī)制，利用技能比拼，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師互評(píng)等方式，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行考核，充分調(diào)動(dòng)教師的工作的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)高職教師對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。總之，要緊緊圍繞企業(yè)對(duì)技能型人才的需求狀況，推動(dòng)高職院校教育教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，有力地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時(shí)還要根據(jù)高職院校的生源實(shí)際，因材施教，增強(qiáng)學(xué)