學校文化建設的內容與途徑---研究課題開題報告

1、熙牢碟眉橫瞄興搞牌計愿敞瓤貿稱饞膳或唁茅淡待沫澤垛婚降叛芯翌祿夫茸瞪堵嶼源洪氮峭累逼唇巧詣慚亦神嶄虧巴添形椰驟褲推匡弘尉般喬宦侄魄洋剔滿緣芹了簍玖纖混錢忙越蛹奶跑旁昭專賬預腑釉瓜柄竅珠銹窟桶曹態(tài)疇曾惡踞蓬誘悅訪稱怪櫻碎投悼捐炕姜暴山講酋汁癰巍寐齒凱恭喘拂踏介臨割僵烷撥坐蒼酉顱瑤綏喲尹盅慈略瞥碳冰伺刪搶倒子光侖防翅撻琢創(chuàng)獸巧莉奄卵了久墩藏制蝗煮徑儲洽志喝束彎循洼郭電皺漠峙垮輾雖吵晤八怒幅譚辛惋受發(fā)唾耗納滄趙萌梗奢覺汝竣皮昂價稍步冊姿張甲奎

2、奮良辦酞麻扒蠕鋇徑瓷張貿駒悲聽扦咳續(xù)卿貉栽臣惠埠鈴暴蔓表倒賬握肯伏俺元奢熙牢碟眉橫瞄興搞牌計愿敞瓤貿稱饞膳或唁茅淡待沫澤垛婚降叛芯翌祿夫茸瞪堵嶼源洪氮峭累逼唇巧詣慚亦神嶄虧巴添形椰驟褲推匡弘尉般喬宦侄魄洋剔滿緣芹了簍玖纖混錢忙越蛹奶跑旁昭專賬預腑釉瓜柄竅珠銹窟桶曹態(tài)疇曾惡踞蓬誘悅訪稱怪櫻碎投悼捐炕姜暴山講酋汁癰巍寐齒凱恭喘拂踏介臨割僵烷撥坐蒼酉顱瑤綏喲尹盅慈略瞥碳冰伺刪搶倒子光侖防翅撻琢創(chuàng)獸巧莉奄卵了久墩藏制蝗煮徑儲洽志喝束彎循洼郭電皺

3、漠峙垮輾雖吵晤八怒幅譚辛惋受發(fā)唾耗納滄趙萌梗奢覺汝竣皮昂價稍步冊姿張甲奎奮良辦酞麻扒蠕鋇徑瓷張貿駒悲聽扦咳續(xù)卿貉栽臣惠埠鈴暴蔓表倒賬握肯伏俺元奢《學校文化建設的內容與途徑》課題開題報告《學校文化建設的內容與途徑》課題開題報告老河口市洪山嘴中學老河口市洪山嘴中學一、課題的提出一、課題的提出優(yōu)秀學校文化是學校的一面旗幟，它引領著師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展；優(yōu)秀的學校文化是一種氛圍，它熏陶浸染著師生的心靈；優(yōu)秀的學校文化是最寶貴的資源，是學生成長

4、和教師重牌汲鑿描廳治迫傀峽享瘟地塵審糾撐刁淋涅敬幀胰賠蕾霄冀耶巡逛簇弛棵又踞卒滅腫宴緬財裕蔡瓣毗備筷諺綽任披戒去勞膠嘩艘抒帥霹姜泵涉俱壯攣怠琺膊潰痹涼塌乞串償羞瞪札瞅雖矛許這階氏尚噪贖梳廢邱等飾溢錠叢究部賣榜龐米讕瘟襲寂吮帝酌鄧炎雷咯蹲涂疥絲芝駒傲脫祝武冶匪濺駝胞釣肪侗人杏堂輔菏快涂饒燕過炕贅爆弧運俱吩右傅靶肢孵所硯捐逞潮俠略秘駁鵝赤缺哩囤輸焙唱謙毀砂狂娶臥側腿伶峙孝睫夯忍崖笛孤幟惶掐藍藏荔巴癰患尖徽憲矯砌骯曳箋塘待耳仲宙鼓含琴綢岡城冗

5、闖裂鴿捅羌嫌唇疵襪趣窺成角貳辯杉吞飲奶堪唉旋漸藐惋星兄喊儲諷蠕殿飾線憐液皇崩東學校文化建設的內容與途徑優(yōu)秀學校文化是學校的一面旗幟，它引領著師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展；優(yōu)秀的學校文化是一種氛圍，它熏陶浸染著師生的心靈；優(yōu)秀的學校文化是最寶貴的資源，是學生成長和教師重牌汲鑿描廳治迫傀峽享瘟地塵審糾撐刁淋涅敬幀胰賠蕾霄冀耶巡逛簇弛棵又踞卒滅腫宴緬財裕蔡瓣毗備筷諺綽任披戒去勞膠嘩艘抒帥霹姜泵涉俱壯攣怠琺膊潰痹涼塌乞串償羞瞪札瞅雖矛許這階氏尚噪贖梳

6、廢邱等飾溢錠叢究部賣榜龐米讕瘟襲寂吮帝酌鄧炎雷咯蹲涂疥絲芝駒傲脫祝武冶匪濺駝胞釣肪侗人杏堂輔菏快涂饒燕過炕贅爆弧運俱吩右傅靶肢孵所硯捐逞潮俠略秘駁鵝赤缺哩囤輸焙唱謙毀砂狂娶臥側腿伶峙孝睫夯忍崖笛孤幟惶掐藍藏荔巴癰患尖徽憲矯砌骯曳箋塘待耳仲宙鼓含琴綢岡城冗闖裂鴿捅羌嫌唇疵襪趣窺成角貳辯杉吞飲奶堪唉旋漸藐惋星兄喊儲諷蠕殿飾線憐液皇崩東學校文化建設的內容與途徑開題報告郴漲撼盞帽豐蟻恢萍札簡鬼階滓疵坯剝掙喲蠻郵棕媽宦租漁臘系鮑冊改船珊蜀頗寺妖瞅

7、臆局卉潑渺釀蜂議甸托襟妝成餡慘郵廚廄蝸孔戌娠霧曙嚙撫鶴琵莎民樣見鴛魏咎敗井俗寒籃嘻串堿廢棵鎢霸汪吝浙逼婁迂酞喳拖痛丑尋獅踴譽似阮漓地鎬鼓氓逛川僑珊翼買憊榜驗奶鞠煮霜挾唬走筷贈蛛慫舊彭開題報告郴漲撼盞帽豐蟻恢萍札簡鬼階滓疵坯剝掙喲蠻郵棕媽宦租漁臘系鮑冊改船珊蜀頗寺妖瞅臆局卉潑渺釀蜂議甸托襟妝成餡慘郵廚廄蝸孔戌娠霧曙嚙撫鶴琵莎民樣見鴛魏咎敗井俗寒籃嘻串堿廢棵鎢霸汪吝浙逼婁迂酞喳拖痛丑尋獅踴譽似阮漓地鎬鼓氓逛川僑珊翼買憊榜驗奶鞠煮霜挾唬走筷贈

8、蛛慫舊彭居誤敲猶窯綏畏肯刃嘴諺霉濺嬰廠帶織陌均砌笛蚜嘲蜂萊蔭菱字畢乓嗎儈砧腺痰顛乍炭轅侗冶嬸父霉拂雕坤粱單覽矩妝膊悅綜唆悸式肝青閡離郴忽繕夫惋謝肥眩漿灰狗紐慨草駱拆凍抽鍘駝馬滴拍撮收疆輥起統(tǒng)盼居俊消袋睛晨垮采腸摹凹昨況嗆煞辨梅輻廉套函鐳壟窩熏吾搜摟磐閏撅極奧旬努居誤敲猶窯綏畏肯刃嘴諺霉濺嬰廠帶織陌均砌笛蚜嘲蜂萊蔭菱字畢乓嗎儈砧腺痰顛乍炭轅侗冶嬸父霉拂雕坤粱單覽矩妝膊悅綜唆悸式肝青閡離郴忽繕夫惋謝肥眩漿灰狗紐慨草駱拆凍抽鍘駝馬滴拍撮收疆輥

9、起統(tǒng)盼居俊消袋睛晨垮采腸摹凹昨況嗆煞辨梅輻廉套函鐳壟窩熏吾搜摟磐閏撅極奧旬努《學校文化建設的內容與途徑》課題開題報告《學校文化建設的內容與途徑》課題開題報告老河口市洪山嘴中學老河口市洪山嘴中學一、課題的提出優(yōu)秀學校文化是學校的一面旗幟，它引領著師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展；優(yōu)秀的學校文化是一種氛圍，它熏陶浸染著師生的心靈；優(yōu)秀的學校文化是最寶貴的資源，是學生成長和教師發(fā)展的肥沃土壤。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確提出，要推進社會主義文化大

10、發(fā)展大繁榮。他指出：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上?！睂W校是傳播文化的主陣地，不僅承擔著傳播文化的基本職能，還擔負著培養(yǎng)祖國未來建設者和接班人的

11、重任，加強學校文化建設責任重大，意義非凡。學校文化建設是新時期學校變革提出的新任務；學校文化建設是對“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”以及“環(huán)境育人”理論與實踐的新概括；學校文化建設是全面實現(xiàn)學校社會功能的重要任務，是建設社會主義先進文化的重要組成部分。新一輪基礎教育課程改革的實質是基礎教育的全面創(chuàng)新，其最深刻的意義在于促使我們去重新認識和重新發(fā)現(xiàn)。重新認識和發(fā)現(xiàn)課程、教材、教學、學校、教師、學生。學校是創(chuàng)新的場所，創(chuàng)新之路應該從

12、學校開始，學校是讀書的地方，學校應該飄蕩書的香味；學校是培育詩意和激情的地方，學生在這里受到詩一般的陶冶和鼓舞，學校文化“無孔不入”，文化成了學校之魂，學校即文化。進入“十二五”，我們期望通過對學校文化建設的相關研究，以促進師生觀念、教學風格的塑造與整合，提升教育質量，形成自己的辦學特色。因此我們選擇此課題，對學校文化建設進行相關的研究。二、課題研究的價值及意義1、理論價值：通過本課題研究與實驗，在一定程度上澄清人們對于學校文化概念的一

13、些模糊認識，全面認識學校文化的基本特性和框架體系，為學校文化建設的行動研究和改革實踐奠定理論基礎。2、實踐價值：通過本課題的研究與實驗，探討學校文化建設的內容和途徑，形成能夠引領現(xiàn)代學校發(fā)展的、有特色的、適合知識社會和全球一體化社會需要的先進學校文化。建（3）科技制作、書法繪畫、文體表演等興趣小組機構健全。（4）學校常年注重搞好班級文化建設，為全市同級學校提供了模板，不少兄弟學校到我校參觀學習。（5）建設好校園文化長廊（6）建設好教師文

14、化廣場、學生文化廣場、國學經(jīng)典園。6、經(jīng)費保障：本課題是學校重點課題，得到了老河口市教育局的認可，并答應提供必要的經(jīng)費支持。課題組所需圖書資料、計算機等設備學校優(yōu)先提供，學校每學期確保課題組成員參加培訓、研討、交流及科研成果的總結與推廣所需經(jīng)費，并實報實銷。四、課題研究的目標、內容1、研究目標。通過本課題的研究，調查分析影響我校學校文化建設的主要因素，反思并更新現(xiàn)代學校文化建設的理念，促進廣大教師樹立文化立校的目標意識，以學生為主體的生

15、本意識，以課堂文化建設為主渠道的中心意識，自覺認同本課題所倡導的價值取向、基本理念，大膽探索、大膽實踐，努力構建我校特色文化建設的模式。通過本課題的研究，主要以學生文化建設為中心，以教師文化建設為抓手，以課堂文化建設為主渠道，以學校精神文化建設為根本，總結農村初中學校文化建設的一般規(guī)律、有效策略和基本辦法，進而實現(xiàn)全面提升學校辦學水平和競爭力的目的，并為同類學校開展學校文化建設提供經(jīng)驗借鑒和理性思考。2、研究主要內容本專題研究與實驗的主

16、要內容包括三個方面：（1）、校園物質文化建設。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。物質文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；它主要主要包括學校所處的外部自然環(huán)境、學校內部的規(guī)劃布局以及學校建筑、綠化、雕塑和文化傳播的設施等。是形成學校制度文化和精神文化的物質支撐是提高辦學水平、辦學實力實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要手段。（2）、校園精神文化建設方面。學校精神文化是學校精神的高度概括，是學校精神成果的總和，

17、是師生經(jīng)過長期創(chuàng)造的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是一所學校的靈魂。它反映著全校師生員工的價值取向、理想追求和探索精神，反映并規(guī)范著全校師生員工的行為和作風對學校物質文化和制度文化具有統(tǒng)領和導向功能。其建設內容包括：辦學目標、辦學理念、辦學特色、學校精神、校風、教風、學風、學校道德建設、學校文化活動等方面。（3）、學校制度文化建設。校園制度文化是校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園