高職院?！段锪鬟\輸管理》課程設計的思考

1、高職院?！段锪鬟\輸管理》課程設計的思考摘要：《物流運輸管理》是物流管理專業(yè)的核心課程，在課程總體設計與教學實踐中，應注重教學目標與定位，合理選取教學內容，調研區(qū)域發(fā)展需求，強化各種教學方法與手段的實施效果，在既定的教學環(huán)境中組建教學團隊，通過課程考核的合理設計提高教學效果。關鍵詞：物流運輸管理；課程設置；高職院校1教學目標與課程定位義烏小商品市場是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力，以產(chǎn)業(yè)集群為主要載體的發(fā)展模式對物流和運輸提出了較高的要求。在課

2、程設置的過程中要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀，特別是物流運輸方面的主要發(fā)展特征與運作機理。以2012年為例，在全年的經(jīng)濟發(fā)展中，義烏集中了來自全國各地的外來流動人口160萬服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，全年海關監(jiān)管集裝箱65萬標準箱，小商品城交易額達到580億人民幣。在近些年的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，電子商務作為一個新型的產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出了強勁的發(fā)展勢頭，義烏擁有淘寶賣家超過6萬家，2012年“雙十一”單日最多快遞包裹達到80萬單天。所有這些經(jīng)濟生產(chǎn)的運作都需要物

3、流運輸系統(tǒng)的支持。因此在教學目標設定和課程定位中要充分考慮義烏區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，有針對性進行課程設置。課程設置應該讓學生通過學習，了解運輸發(fā)展歷史，熟悉各種運輸次。任務應對學習情境，為每一項任務設置較為實際、真切的教學情境，幫助學生的理解與學習。2.3具體內容“基礎知識與發(fā)展史”模塊設定內容包括物流運輸概論、運輸需求與市場、五種運輸方式簡介；“技能知識與原理”模塊設定內容包括特種貨物運輸、集裝化運輸、多式聯(lián)運；“綜合拓展能力”模塊

4、包括區(qū)域產(chǎn)業(yè)與貨運、電子商務與快遞運輸、綠色物流與發(fā)展前沿。3教學方法與手段3.1方法設計物流運輸管理是一門實踐性和綜合性很強的應用課程，需要靈活地運用多種教學方法，如：項目化教學法、仿真教學法、互動教學法、案例教學法、現(xiàn)場教學法等。在方式的應用中要靈活多樣、貼近實際、體現(xiàn)前沿，最大程度的將學習情境置身于社會經(jīng)濟的實際運作中，提高模擬的仿真度和貼合度。3.2項目化教學破除章節(jié)式教法，實行項目導向、任務驅動，目標管理，讓學生置身于職場情境